用愛感化作文

篇一：用愛感化世界

篇二：用愛感化學生

用愛感化學生

談起這幾年的班主任工作生涯，我真是感慨萬千。從剛剛畢業到現在，已經有三個年頭瞭。每當和同事們談起班主任工作時，我就會說：“累，太辛苦瞭。”其實不是身體的累，而是心累。而這幾年的班主任工作，也讓我深深的體會到班主任的重要性和責任性。不論是好的班級還是差的班級，我始終堅信隻要付出就有回報。大傢都知道，班主任是與學生接觸最密切的人，是學生的“心靈導師”，是學生健康成長過程中的引路人。

班主任工作是一門藝術，它需要班主任用心揣摩和實踐。說到學生、班主任，我們首先想到的是一個愛字。每位老師都不會懷疑自己對學生的愛，對學生的熱愛之情是凌駕於對工作的熱愛之上的。愛學生不僅僅是感性上的寬容、關愛，還應有理性上的激勵和賞識。所以，愛心是必備的基礎，方法則是必要的手段，責任是成功的航標。新課程對班主任工作提出瞭更高的要求，平等、真誠、信任是師生關系融洽的一塊基石。全心全意為學生服務，是一個班主任應具備的最基本的思想理念。科學的進行班級管理，才是育人之道。那麼，在班主任工作中，如何用愛去感化學生呢？下面，我就簡單的談一下自己的經驗：

一、從心靈深處感化學生。

班主任工作中，常會遇到這樣一群孩子，由於環境、傢庭各種原因，養成瞭許多不良習慣，作業不能按時完成，一切感到無所謂。作為一名班主任會盡可能改變這種困境。在班級裡，班主任可以讓學生充當小助手，參與班級的管理。既能使同學們產生一種輕松愉快的學習氛圍，又能使小助手得以自我表現，實現自我價值。當然，參與班級管理的同學必須是愛好廣泛，學習優秀的學生。但我們不妨換一下思維方式，就會達到意想不到的效果。曾經有一位小女孩，挺聰明的，也很惹人喜愛，就是不愛學習，不愛寫作業。我與道他之後，發現她缺乏激情。為瞭幫他樹立信心，我請他擔任小組長，協助我檢查其他同學的作業。大概是她感受到瞭自己的價值，開始寫作業瞭，但還是