我愛讀書作文教案

篇一：“我愛讀書”群文閱讀教案

語文 五年級下冊

“我愛讀書”群讀類學教學設計

——湖北省武漢市光谷第四 詹智梅

內容簡說：

本節課嘗試“群讀類學 自主課程”的探索與實踐。教學內容包括鄂教版五年級下冊第二單元《鐘樓讀書》、人教版五年級上冊第一單元《竊讀記》、《走遍天下書為侶》、《我的長生果》及人教版語文主題學習叢書五年級第一冊“傾聽不同的聲音”“領略大師智慧”“讀書伴我成長”三個模塊的文章。這些課文圍繞同一個主題“讀書”組成“群”。教學擬采用“1+x+y”的模式，即教師引領精讀一篇《鐘樓讀書》，小組合作略讀三篇《竊讀記》、《走遍天下書為侶》、《我的“長生果”》，個人自主泛讀一個模塊的文章。《鐘樓讀書》介紹瞭作者在鐘樓讀書的經歷，表達瞭作者愛讀書、樂讀書的情感。《竊讀記》生動地描繪瞭作者竊讀的心理和樂趣，表達瞭對讀書的熱愛。《走遍天下書為侶》告訴我們要以書為伴，終身學習。《我的長生果》通過作傢葉文玲童年時讀書、作文的經歷，點明瞭讀寫中吸收與傾吐的關系。通過“群讀類學”的形式，將鄂教版課文與人教版有關文章有機整合，體現由單篇課文到多篇文章的拓展閱讀，把課外閱讀引入課堂，使教學內容向外開放，無限延展。讓孩子們有足夠的閱讀量的支撐，以此彰顯少做練習多讀書的思想，強化師生的課程資源意識。

通過這一群文的學習，繼續引導學生在理解主要內容的基礎上，揣摩作者的寫作順序和典型的寫作特點，培養主動積累語言材料的興趣和習慣，享受讀書的樂趣，交流讀書的收獲，總結提煉讀書的方法。組織開展豐富多彩的讀書活動，力爭讓學生對讀書充滿興趣，逐步養成閱讀的習慣，把讀書作為生命中重要的一部分，使讀書成為成長的需要。

學情分析：通過近兩年的悉心培養，我班學生已養成瞭良好的語文學習習慣，課堂中的傾聽、朗讀、表達、合作、互動、記筆記等方面均訓練有素，具備瞭較強的語文學習能力。尤其是班級讀書氛圍濃厚，學生閱讀面較廣，並且具有較快的閱讀速度，這為本節課計劃