教師經驗交流

篇一：語文教學經驗交流材料

語文教學經驗交流材料

青臺塚坡 賈清珍

各位老師：

大傢下午好！

很高興能和大傢在這裡分享與交流工作中的一些感想和體會。我加入教師這個隊伍已經有十多年瞭，在這十多年裡，我大多是在低年級段進行教學，靜下心來仔細回味這些年來的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考和收獲。低年級段是學生學習的啟蒙教育階段，隻要能適應兒童身心健康發展，取得積極的教學效果的教法，都應該是值得我們共同學習和研究的。教學工作包含的內容太廣泛瞭，今天我就低年級教學實踐中的一些做法和感觸，不能稱之為經驗，與老師們進行探討和交流吧。

一、建立良好的師生關系

之所以將師生關系排在前面，是因為我覺得，良好的師生關系在教學中起著決定性的作用。我們都知道，做人的工作最難，尤其是我們接觸的對象是處在性格塑造期的孩子們，如果想使自己的教學工作得心應手，必須要在教學之外去瞭解他們的喜好，揣摩他們的心理。說到這裡，我不由得想起自己在十多年的教學生活中，與學生相處中的一些片段：剛參加工作時，因為教學的實際情況與書本中的文字所描述的差距太大，教學被動的局面、窘刻的場景是時常發生，尤其面對頑皮難纏的學生，要麼不聽老師講的話，在課堂上亂說亂鬧；要麼不仔細寫作業，滿校園的追打嬉鬧，我總會發出自己空有一腔熱血，

卻毫無招架之力的感慨，當然，出現這種情況還是在於自己缺乏與學生互動經驗，並且能駕馭學生的能力。經過不斷的學習實踐，我秉承“嚴師出高徒”、“沒有規矩不成方圓”這兩句格言，相信嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，於是我制定瞭一系列嚴厲制度，觸犯規定便受到處罰，要麼叫傢長，要麼加倍寫作業等，班級情況漸漸的有所改善，可讓我心裡感到難過的是，學生與我之間的關系也越來越疏遠瞭，學生在下課的時候，看到我在外面站著，不敢走出教室自由玩耍，路上見到我，就低著頭，也不敢給我打招呼，好像跟陌生人一樣，課堂上更是鴉雀無聲，回答問題時也是