童年有愛相伴作文

篇一：陽光傾註成長 童年有愛相伴

農村留守兒童教育關愛

黑裡河鎮總校大營子：姚光偉

陽光傾註成長 童年有愛相伴 在農村有這樣一群孩子，當他們還嗷嗷待哺時，父母就遠離傢鄉，到繁華的城裡謀生。很多時候，他們隻能從電話中或偶爾的過年時，才能感覺到父母的存在。當別的孩子都在享父母關愛的時候，他們被留在鄉下，孤獨地像荒草一樣生長。他們有個令人心疼的名字：留守兒童。據統計平均33.5%的留守兒童沒人做飯；約有20%的留守兒童生瞭病無人照看；45%到60%的留守兒童認為自己最大的苦惱是孤獨，其中女童的比例更高，約占85%以上。由於青壯勞力外出打工，導致農活、傢務就都落到瞭留守老人和留守兒童身上這些都是他們所不能承受的；留守兒童在學習上還存在著許許多多困難；這些嚴重的影響到他們身心的健康成長，也使他們成為當今比較嚴重的社會問題。作為一名教育工作者，關愛他們更是我責無旁貸的義務。下面就通過平時工作的具體事例談談對關愛“留守兒童”工作的認識。

王瑤是學校有名的貧困生，她父母離異父親在外地打工，跟爺爺奶奶過，他們管教方法粗暴，打罵是常事，從小情緒激亢的她，仇視一切不服從管教。老師瞭解情況後就經常找她談心處處關心、鼓勵她，對她取得的一點點進步都大力在班中表揚。在她發脾氣的時候，老師安撫她，讓她把心中的苦悶傾訴出來。她還主動與其父母取得聯系，讓他們最好與孩子經常保持聯系，讓孩子多聽到父母的聲音，逐步醫治她的心病。一學期下來的學習成績上去瞭，也開始面帶笑容的融入集體中瞭。在節假日、她的生日等特殊日子把她帶回傢，像對待自己的子女一樣，關心、照顧她，讓她體會到傢庭的溫暖，得到親情般的關懷。今年清明假期老師原打算和傢人一起祭祖。但當她得知假期第二天是王瑤的生日時，她放棄瞭這個計劃，把王瑤帶到傢中準備瞭一桌豐盛的飯菜，還邀請瞭她幾個要好的朋友一起慶祝，當在生日歌中許願的時候，她激動得哭瞭，她說“我從沒過過這樣的生日老師比媽媽還親啊。” 正是老師無微不至的關愛，經她調教出來的學生，無論在學習態度上思想動向上，還是禮儀表現上都有著十分優秀的體現。