我的愛對你說,作文

篇一：淺談學生寫作能力的提高

淺談學生寫作能力的提高

寫作是語文教學的重要組成部分，是語文的“半壁江山”，但長期以來，很多學生都怕寫作文，一聽到寫作文就喊頭痛。有的說沒東西可寫，有的說不懂怎樣寫，總之，提不起寫作的興趣，究其原因，主要在於平常積累的素材少，作文的方法沒掌握好，訓練不得法等。我認為在語文教學活動中，教師如何激發學生的寫作興趣，是學生提高寫作能力的關鍵。於是，近幾年來本人在教學中作瞭一些激發學生寫作興趣的嘗試，收到較好效果。

一、積累素材，隨機訓練

一)讓作文教學與閱讀教學攜手

1、從課文中挖掘素材，豐富訓練

作文教學是富有實踐性的，不進行長期有效的訓練無法有所收獲，每天寫日記學生必然感到缺少寫作素材，那我們就可以從課文中挖掘素材來豐富訓練。學完課文後，有針對性地佈置小作文，不僅能鞏固對課文的理解，而且還能有目的地進行寫作訓練。我們可以從課文中挖掘出略點、隱點、續點和觸點進行擴展、補充、接編和改寫。如在學完《心聲》後，讓學生針對“李京京被老師拒絕後在小樹林中的心理”這一略點進行擴展，針對“趙小楨在公開課前一天向媽媽講述京京偷聽朗讀演練的事”這一隱點進行補充；針對“公開課後京京給爺爺寫的一封信”這一續點進行接編。這樣學生有話可說，也很樂意，既對學生進行瞭心理描寫、語言描寫等的訓練，又能調動學生的生活經驗，寫作也因此變得很輕松。

2、教學中抓住契機，多寫隨感

① 新教材有許多課文，密切聯系，學生的生活、學習、思想實際，學生在閱讀的過程中肯定會與之產生許多共鳴，碰撞出耀眼的思想火花。這是相當有價值的契機，我們要緊緊抓住這樣的契機，指導學生寫一些隨感，這樣既有效地提高瞭學生的寫作水平，而且也自然地提高瞭學生的思想認識水平。

二)提倡學生關心時事，多聽新聞，多閱報刊，以便有感而發 學生要寫好議論文，沒有素材是不行的，故而我要求學生多