愛的智慧作文600字

篇一：師愛的智慧作業

本人學瞭《師愛的智慧》這門課，其中有段話讓我印象深刻，這段話是：簡單化的功利教育會將師愛引入歧途，其表現正如一學生所說：“開學兩個月瞭，老師沒有與我講過一句話，因為我不是成績好的學生。每次統計成績我都不在老師劃定的重點學生范圍內。” 其實 教育應該是一個溫馨而又充滿詩意的過程，應該是一個用愛來詮釋生命成長的過程。作為教師，我們無疑是深愛著自己的學生的。然而，很多的時候，我們總是在抱怨，我們那樣的辛苦那樣的勞累那樣的甘於清貧那樣的不計名利，而學生們面對我們的良苦用心卻似乎總是無動於衷。其實，這一切的尷尬都隻因我們對學生的愛過於武斷、包辦與專制。對學生，愛是立場，愛的智慧則是境界。

站在三尺講臺上，面對著一個個求知若渴的生命，面對著一張張天真無邪的笑臉，我感到自己肩負的責任重大，但我堅信：隻要我們能奉行陶行知先生“愛滿天下”的偉大教育思想，用博大的愛心去教育我們的學生，與我們的學生相伴而行，還會有什麼能阻擋我們前進的步伐呢

我認為智慧的師愛應該學會激勵。師愛不是一種恩賜，更不是居高臨下的施舍。教育的意義不隻是傳道、授業、解惑，更重要的是激勵和喚醒。缺乏激勵的師愛，同樣缺乏智慧。激勵是成功教育的催化劑，是促進學生孜孜不倦地投入學習的動力源泉之所在，更是塑造健康人格的關鍵因素。 在教學過程中，對於“問題學生”不應該放棄，相反，他們的健康成長需要更多師愛的保駕護航。說到這，讓我想起瞭曾經教過的一個學生，這個學生腦

瓜聰明，但總是喜歡和老師作對，成績在班上是中等偏下，老師們一提起他就很頭疼。我多次找他談話，收效甚微，他依然我行我素，讓我覺得很無力，不知道該拿他怎麼辦。一個偶然的機會，我瞭解到他的暴躁和對立原來來自媽媽的離傢出走和爸爸的打罵。我覺得這個孩子好可憐，他幾乎沒有享受到過愛。我拜訪瞭他的父親，一番談話下來，我知道這個暴躁的父親其實是那樣深愛他的兒子。兒子每次闖禍，每次考試不理想，他不知道該怎麼來讓兒子轉變，隻能一次次的舞起拳頭。我和他細致地談論該怎樣來管教這個孩子。在學校，當這個孩子有一點點閃光的地方被我發現，我就讓全班的孩子為他鼓掌。我還針對這件事開瞭主題為“同學，我想對你說”的班會活動。慢慢地，這個孩子闖禍的次數越來越少，最終不再闖禍，成績也上升瞭好多。通過這個孩子的轉變，讓我感受到瞭師愛的偉大和教育的快樂。