愛之深責之切作文

篇一：生作文

我來說批評

動畫片《大耳朵圖圖》裡，有這麼一個片段，圖圖做錯

瞭事情，他的媽媽要批評他是，圖圖說媽媽的頭上著火瞭，作為孩子的媽媽，作為孩子的老師，我們應該都有過頭上著火的情形吧！在教育教學活動中，出於對學生成長的關愛和負責，對學生的缺點，錯誤進行批評指正是常有的事，正所謂“愛之深責之切”。但如何在“責”的同時讓學生從情感上感受到愛，從心裡上樂於接受，就需要從心理學的角度來探討“責”的目的，分寸，時機，方式。那麼，在遇到孩子犯錯時，我們應該怎樣批評他才能讓他接受呢？

我覺得在批評之前應該先平息自己的火氣，不要怒氣哄哄的就處理事情，那樣說不定會適得其反，我覺得應該從以下幾個方面註意一些：

1、要“批評”在理上

育人工作是一項十分復雜細致的工作，面對千差萬別的學生和千變萬化的情況，教師一定要堅持從學生的實際出發，做到“一把鑰匙一把鎖”，在進行思想教育時，要做到“因人而教”，教師的批評應該是及時地“指點迷津”，析事論理，以理服人，對癥下藥，才能切中學生心理矛盾，改變學生情緒狀態，達到藥到病除的目的。

2、要“批”而有情

古人說：人非草木，孰能無情？教師要使自己的“批

評”為學生樂於接受，就不但要做到曉之以理，而且要動之以情。教育心理學研究成果表明，親其師才能信其道，情通才能理達。否則，理雖直，情不通也是難以奏效的。隻有理中蘊情，情中含理，情理交融，這樣的批評才能起到警策，激勵，鼓舞，教育的作用。

3、批評註意分寸

批評有的宜在課堂上或大庭廣眾中公開“說”；有的宜在課後個談心時悄悄“說”；有的宜點到為止，留點“空白”，讓學生自己去思索領會；有的宜條分縷析，講清利弊教會學生分析得失，恰如其分，不侮辱挖苦。寓批評於尊重之中，於表揚之中，於談心之中，於諒解之中，於自責