怎樣寫作文

篇一：如何指導作文入門

如何指導作文入門

內容：

作文是學生認識水平和語言文字表達能力的綜合體現。作文教學既能形成學生初步的寫作能力，又能發展他們的思維，養成良好的寫作習慣，還能使學生的寫作能力得到真正的提高。

學生剛剛接觸"正式"作文，比較陌生。很多同學對作文有"老虎吃天，無處下嘴"的感覺, 作文課上，急得臉紅耳赤，抓耳撓腮。寫出的作文，常常是顛三倒四，前言不搭後語。那麼如何引導學生"作文入門"呢？我認為以下幾"多"十分重要。

一、多說

"說"，即是把所見、所聞、所思表達於語言。能說者善寫，培養學生好說的能力，一定能提高學生寫作的水平，可以收到一箭雙雕的效果。我發現，平時不善說的學生，他們的作文往往也不能把要敘的事、要說的理，有條理、有中心地訴諸於文字。究其根本原因，則是缺乏說話的能力。針對這一現象，我在作文教學中特別註重學生說話能力的培養。我讓學生介紹自己熟悉的人和事、自然景物或親自參加的各種活動等等，在訓練過程中，列出簡單的提綱來引導學生先說什麼，後說什麼，然後按說的順序有條理地寫下來。

在一次作文課上，我先對一位愛說話的男生提問："你給大傢講講你的媽媽吧。"這位男生先是奇怪，但還是回答瞭："我媽媽三十來歲，胖敦敦的，紮著一條大辮子。"我點瞭點頭。他又補充說："我媽媽會繡花，繡得可好啦！在我的一件新毛衣上還繡瞭一隻可愛的米老鼠呢！"我滿意地笑瞭。接著又問瞭其他幾個同學，效果都不錯。於是，我走到黑板前板書瞭《我的媽媽》，然後我又鼓勵學生把剛才講的寫下來。這樣做，學生感到"胸有成竹"，寫起來比較順手，學生對作文感到不是太"難"，而是把它當成一種樂趣。

二、多讀