評語課題研究方案

篇一：《英語課堂教學評價方式的研究》課題研究方案

《英語課堂教學評價方式的研究》

課題研究方案

一、 課題名稱：英語課堂教學評價方式的研究

二、 課題的提出(背景)

英語課程在我縣已經實施幾個年頭瞭,隨著英語不斷發展和壯大，迫切需要一些理論性的指導，以便更好地進行實踐活動，提高教學質量，突出特色。課題項目的研究，是促進學生發展的需要，是教師專業發展的需要，也是各個學校發展的需要；是實現課程目標，促進課程發展的有效途徑和重要保障；也是促進學生健康成長，教師素質全面提升，學校管理更加科學的有力保證。根據當前的實際情況，學生學習的積極性和學習動力直接影響到學生的學習情況，怎樣才能讓學生對學習英語產生興趣，積極主動地學習英語，這是英語工作者所面臨的一個急待解決的問題。按照新的課程理念，英語課堂教學評價應與教學融為一體，有利於促進教學，有利於學生的成長，應體現過程性和激勵性。但就英語課堂評價看，還存在著這樣的問題：照搬中學英語的應試教育的評價方式；照搬其他學科陳舊的評價體系；評價形式重書面輕口語交際，評價內容重知識輕情感態度；隻重視教師的評價，而忽視學生的自我評價和合作評價。這些評價方式都違背瞭新課程標準的理念，違背瞭尊重教育的原則，尊重教育思想認為教育應該以學生為本，尊重學生的身心特點，成長和發展的特點，尊重他們的人格、權利和興趣，保護學生的自尊心和自信心。所以作為英語教師很有必要在實踐中探索切實可行的英語課堂評價方式，把學生從被動接受評價轉變成為評價的主體和參與者。

本課題就是通過多種方式的評價手段來激發學生的學習興趣，保護學生的自尊心，培養學生敢於開口、積極參與的良好習慣，讓學生積極主動的參與學習。通過對課題的研究，讓教師的教學觀念能與時俱進，轉變教學方式，把握課程標準，探索新型的專業發展道路，逐步掌握教學評價的理論和實施技能。在研究和實踐過程中，通過評價試驗研究促進教學，歸納和總結出一些行之有效的方法和經驗，探索並逐步建立科學的評價體系，改善學校英語教