生作文中出現的問題

篇一：生作文中存在的問題

生作文中存在的問題

及解決辦法

李忠賢

作文是學生認識水平和語言文字表達能力的體現。生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來。作文教學是語文教學的重要組成部分，也是為全面提高學生素質打基礎的一項重要工作。眾所周知，一個民族文化水平低，讀寫水平不高，是難以進入經濟高度發展的文明社會,難以立足於世界民族之林的。並且當今時代對新型人才提出瞭這樣的要求，既懂專業，又懂管理，具有創造性的開拓人才。這種人才的一個重要條件，就是必須具有較高的寫作能力。而生作文又是培養寫作能力的基礎。可見生作文的重要性，然而，生作文中存在著許多問題，現歸類如下：

首先是主觀方面存在的問題：

一、 缺少引導，無寫作動機。 通過對許多的生調查後，發現他們對待作文的態度隻有一個“寫作文幹什麼？不就是給老師完任務嘛。隻要將字數劃夠，給老師一交就完事瞭。”由此可以看出，學生沒有正確的寫作動機。我們知道，人無論從事什麼活動，總要受到動機的調節和支配。比如，一個學生在學校求學，是因為他有學習的動機，一個顧客去商店采購商品，是因為他有購買的動機，即使是像吃飯、喝水、走路這些簡單的活動，也是在不同動機的推動下產生的。動機可以說是人活動的原因和動力。它表明一個人“為什麼”去從事某種活動。可見，寫作動機對作文有多麼大的影響。但是，他們缺少的正是對作文有重大影響的寫作動機。

他們不但是如此說，而且也是如此做。從他們的作文中就可以清楚的看出，“學生是在給老師完任務”的心態促使

下寫作文的。五年級的學生，如果老師不規定文章的字數，他們150個字左右就完成，甚至有100個字就完成瞭一篇文章。當然並不是字數少就不能寫出好文章)而文章寫的是什麼內容連他自己也說不清楚。一旦規定瞭字數，他們又是想方設法的湊字數，作文中，頻率最高的就是“寫人”篇。有一個五年級學生在《