幼兒園愛護公物標語

篇一：愛護公物教案

《愛護公物》教學設計

一．教學目標：

1 、通過教學，使學生知道什麼是公物，哪些是公物，並懂得如何愛護公物。

2 、培養學生愛護公物的好習慣。

教學難點：如何愛護公物。

二．設計理念

道德缺陷論者認為，弱智兒童的道德有缺陷，智力發展對常態的偏離必然導致道德發展對常態的偏離。有的傢長對弱智兒童過於溺愛，是他們養成孤僻、依賴、自私、任性、社會適應不良等個性品質。因此，對於剛入學的新生進行愛護公物的入學教育顯得尤為重要和必要。通過入學教育，灌輸正確的道德意識，糾正不良的行為習慣。

入學教育是比較嚴肅沉悶的話題，而且內容又比較抽象，光靠老師的說教難以收到明顯的效果。因此，要使入學教育課上的生動有趣，隻有讓學生積極參與教學中來，由被動變為主動，根據教學目標，通過不同的形式設計一些生動活潑的教學環節，來吸引學生的興趣，讓學生在歡樂愉快的教學氛圍中接受愛護公物的教育。

三．教學過程：

一)課題導入：

1.同學們，我們學校美不美？誰能說說我們學校都有什麼？教師引導學生說出學校的基本設施，對認識校園一課進行復習。)我們的校園很美麗，這美麗的校園怎麼才會變得越來越美麗？學生隨意回答)

2.那麼，我們應該怎樣愛護它呢？下面先聽老師來講個故事。

小民是個一年級的生。開學第一天，他高高興興地來到學校上課。J 、民隨著老師走進教室，呀，眼前擺放著一排排整潔的桌椅，小民可高興瞭。他走到自己的座位坐下來。多漂亮的桌椅啊！幹凈的桌面似乎還隱隱泛著光亮。小民越看越喜歡，忍不住拿出蠟筆，在上面畫瞭自己喜歡的小白兔。小朋友，小民這樣做對不對呀？不對)

是呀，我們