愛不需要理由作文

篇一： 2014-2015學年度上學期期末測試語文閱卷反饋

語文2014-2015學年度第一學期期末測試閱卷反饋

2015/2/28

【第一部分】

1-5題：

第1題：看拼音寫漢字。不少同學把“稠”和“綢”，“締”和“諦”，“竟”和“競”混淆，原因還是對詞意理解少透徹，未註意形旁和詞意的密切關系。

第2題：改錯別字。文句源於下冊單元導讀，要提醒學生關註課本中的梅一段話文字，特別是要註意最常用的詞語。不少學生“哪怕”沒有改出來，就是平素過分註意瞭一些好詞，忽略瞭一般詞語。

第3題：名句默寫。存在問題最多的是第④題，其實是已經學過的。但是由於時間關系已然淡忘。作為語文教師要讓學生有整體意識。每一冊的名言佳句都要熟捻於心才可。其次是“宵”寫成“霄”，“抱”寫成“報”，“蓬”寫成“篷”，甚至有把“梨”寫成“犁”的。都是因為混淆詞意所致。教師在教詩歌時，務必對詩歌涵義要有細致的解釋，不可隻停留在背誦上。 第4題：名著題。都源於課本。學生錯誤的原因是對細節問題把我不夠準確，教師應該引導學生精讀課本中的名著內容，編寫各類題型，讓學生熟記每一個細微之處。

第5題：漫畫題。已經連續幾年考到，但由於平時教師訓練不夠，學生無法悟出漫畫的諷刺意義。由於缺少生活經驗，部分學生連防毒面具也不認識，因而就不能領會其中的意味。還有的曲解為人與人關系的淡漠瞭。

——季麗芳 撰寫

【第二部分】

6-14題：

第6題：有4個小問，但部分學生隻答出其中兩點。部分答案比較空洞，僅以“刻畫瞭景物，表達瞭作者的情感”這樣空洞的回答應付瞭問題。同事部分學生對第一首《聞》的題目沒有深入理解，回答中體現出“表達作者被貶??”這樣的錯誤理解。第二首同樣是“子規啼”的作用，學生回