作文生活化教學策略研究

篇一：農村生活化作文的教學策略與實踐研究

河南省語文名師 學號： 培育工程結業論文

讓生活成為寫作的源頭活水

——農村生活化作文教改探討

學校名稱：河南師范大學

學院名稱：文學院

姓 名：周金然

2015年6月

讓生活成為寫作的源頭活水

——農村生活化作文教改探討

摘要：作文教學一直是語文教學的重要組成部分，而作文是對生活的客觀反映，現實生活應該是作文的源頭活水。但目前作文教學存在教學脫離生活實際、學生害怕寫、寫得假等現象。我們有必要依據《語文課程標準》中提出的“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關註現實，熱愛生活，表達真情實感”，重新認識生活對作文教學的重要意義。我認為作文教學，尤其是農村的作文教學應該以“生活教育”理論為依據，在教學活動中，引導學生跳出課堂小圈，從而放大生活外延，幫助學生發現自己的寫作潛能，開拓視野，找回寫作的樂趣。 關鍵詞：生活 寫作 體驗 生活化作文

《語文課程標準》中提出的“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關註現實，熱愛生活，表達真情實感”。我認為，這一指導思想充分體現瞭“生活本源”這一先進理念。也就是說，我們教師應該引導學生對生活進行體驗和感受，引導學生熱愛生活，培養對生活的感情，引導學生走出課堂圈子，帶領學生多接觸自然，認識社會，培養健康的人格。教學經驗使我深深地認識到：引導學生體驗生活，關註身邊的人和事，就能更好的開放學生的心扉，寫出個性鮮明突出、感情自然真摯的習作來。生活化作文就能很好的貫徹新課改這一要求，符合葉聖陶“生活教育”的理論，使學生跳出課堂小圈，從而放大生活外延，幫助學生發現自己的寫作潛能，開拓視野，找回寫作的樂趣。