作文愛鳥不養鳥野

篇一：2014浙江各地作文題及點評

2014浙江各地作文題及點評

1、寧波作文題：

請以“深處”為題寫一篇文章。

點評：這道題很符合新課標對於中學寫作教學的導向，引導學生關註社會、關註生活、關註自我，並向思想更“深處”漫溯。對學生來說，不會造成審題障礙，都有話可說，但又必須寫出一定的思想深度。——童紅霞寧波北侖東海實驗學校)

2、溫州作文題：

請以“走，到另一個地方去”為題寫一篇不少於600字寫成詩歌不少於16行)的文章。 點評：溫州題註重考查學生的思維能力，要求學生把握具體的生活，做出適合自己認知層次的解釋。每個學生都有話說，但說的精彩與否，就與他她)的思維力和語言應用能力有關瞭。——吳積興溫州二中)

3、嘉興舟山)作文題：

龍應臺說：“以前相信的很多東西，後來一件一件變成不相信；以前相信的很多東西，有些其實到今天也還相信??我們總在相信與不相信之間掙紮。”上述文字引發瞭你怎樣的思考和感悟？根據材料，自擬題目，寫一篇文章。

點評：該題直擊心靈，拷問“信念”，引導學生辯證認識自我，思索人生，是一道能在精神層面引發思考的作文題。——王波芬舟山第一初級中學)

4、湖州作文題：

請以“_______歸來”為題目，寫一篇不少於600字的文章。

點評：半命題作文，對歸來的主語未加限制，而是通過材料給出瞭具體或抽象的思考路徑，給瞭學生充分的思維空間，又指引瞭寫作的方向。——張琴英湖州德清縣教育研訓中心)

5、紹興作文題：

請以“我也是一束陽光”為題，寫一篇不少於600字的文章。

點評：該題獨特之處是將學生視角引向“自我”，這是對引導學生關註外在世界的傳統教學思維的一種突破。這種思考方式帶給學生形式略顯陌生，內容源自熟悉的獨特感覺，既能促發自省思維，又不致思維過難導致審題障礙。——孟海明紹興上虞區教學研究室)