如何才快樂,作文

篇一：淺談如何讓學生快樂作文

淺談如何讓學生快樂作文

內容摘要：如何才能讓學生走進快樂的語文世界去進行快樂作文呢？教師應多關註學生，調動學生的寫作興趣；引導學生多閱讀、多觀察，積累寫作素材；精心設計問題，啟發學生聯想想象，激發學生的深層思考；加強寫作方法指導，及時批改點評學生作文。

關鍵詞：快樂作文、關註學生、寫作興趣、引導、啟發

長期以來，學生缺乏學習語文的興趣，尤其是語文學習中一提到寫作文，大多數學生都叫苦，語文學習的效率自然就低，這也是一直成為困擾語文教學的難題。那麼，如何才能讓學生走進快樂的語文世界去進行快樂作文呢？

(一) 教師應多關註學生，調動學生的寫作興趣。

語文教師的職業關註，這是映教師教育理念的標志，語文教師不僅要關註學生語文知識和技能的構成，學生語感的形成，更應關註學生與語文學習有關的態度情感和價值觀。作為一名語文教師，在作文教學中，我們千萬不要忽視調動學生的寫作興趣，興趣是學習的內動力。心理學表明，一個人在有興趣的時候，能把註意力、記憶力 、想象力等心理因素都調動起來，使之積極化。所以，我們在激發他們的寫作欲望，關註他們的心理需求時，很自然地就在師生之間建立起融洽的情感，這時教師的作用是巨大的。教師在關愛自己學生，學生也會因教師的這種關愛而產生出積極情感，並且轉換成動力，從而激發學生的寫作興趣。由熱心關愛學生的教師教寫作，有瞭動力與興趣，學生也就能快樂起來瞭，學生一快樂起來也就不會為寫作而苦惱瞭。

(二) 引導學生多閱讀、多觀察，積累寫作素材。

俗話說得好：“巧婦難為無米之炊。”如果學生知識貧乏，詞匯缺少是寫不出好文章的，但我們也應清楚一點：閱讀是吸收，寫作是運用，隻有大量地廣泛地閱讀吸收才會有豐富的、自如的寫作運用。我們平時就應培養學生良好的讀書習慣，引導學生和書交朋友，鼓勵學生“讀好書，多讀書，好讀書”。當然，涉獵群書是可以為快樂寫作積累不少