快樂課堂心得體會

篇一：快樂教學心得體會

《快樂教學》學習心得

本學期，我讀瞭《快樂教學》一書。讀這本書，首先讓我接觸到的是——全納式教育這個名詞。全納式教育倡導快樂教學。反思自己的課堂教學，這幾年來，有不少的課堂教學一直在應用傳統的教育方法，不能很好的激發出學生的學習積極性和學習過程中的快樂與幸福感。讀瞭《快樂教學》之後，我一直在思考怎樣才能真正做到愉快教學。

新課標指出：“學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動和富有個性的過程” 。數學學習應作為一種樂趣、一種享受、一種數學奇境的探索與渴望，讓學生在奇妙的數學情境中成為具有“創(原文來自：wWW.bDFqy.com 千葉 帆文摘:快樂課堂心得體會)新意識與實踐能力”的探索者、體驗者，用自己的策略探索解決數學問題，體驗數學的神奇與價值，徜徉於生活數學、活動數學、探索數學的快樂生活之中。在新課程理念的指導下，結合教學實踐，我在改進課堂教學方面作瞭一系列的嘗試，用心建構“教得稱心，學得開心”的快樂教學模式，讓學生感受到數學學習的樂趣從而快樂地學習數學；讓老師嘗試到課堂教學的歡樂從而充滿新鮮和活力。

心理學研究表明，學生隻有在快樂、民主、平等、寬松的和諧氣氛中才能最有效地接受知識。因此，作為教師必須要善於營造和諧的課堂氣氛。我認為可從以下幾方面做起：

1、讓心情變得輕松

保持好心情，才有好氣氛。在走進課堂之前，我都要調整好自己的心態，讓自己變得輕松快樂起來，在課堂上把微笑作為面部表情的基本形態。教師的微笑會給學生一種和藹可親、熱情開朗的印象，也是對學生的一種鼓舞，它能使學生保持良好的心態，使課堂產生和諧的氣氛。許多優秀教師都懂得微笑的重要意義，即使在十分疲憊或身體不適的情況下走進教室時總是面帶微笑，課堂教學內容豐富多彩，教師的表情也隨教學內容的變化而變化，帶有感情色彩渲染的講解使課堂生動、感人，充滿吸引力。當然，教師表情的變化要自然，要適度，不要過分誇張；不能板著面孔，毫無生機，眉頭緊鎖，