享受文學的快樂作文

篇一：享受學習的快樂作文

享受學習的快樂作文 2)班徐震昊 的學習生活是忙碌而充實的。期間，我在品味“母愛”溫暖的同時，也領悟到瞭另一種快樂。 為削減熬夜帶給我的疲憊，從開始，母親堅持每天開車送我上學，並且風雨無阻。去年初春的一個清晨，我慵懶的依坐在後車座上昏昏欲睡，車子穿過擁擠的馬路停到瞭校門口。母親喚醒我，遞上瞭熱牛奶和面包，打開瞭音樂，車內彌漫著淡淡的香甜味。“充電”完畢的我又變得神采飛揚。母親慈愛地看著我，說：“孩子，去上課吧，加油！”我抬起頭，忽然發現因為整日早起晚睡、操持傢務，母親眼角的皺紋在不經意間又增添瞭許多。看著她，我感到心裡暖融融的。我暗下決心：一定要用優異的成績回報母親。 在母愛的激勵下，我向知識發起瞭“狂攻”，經過數月艱苦奮戰，我各門功課的考試成績飛馳在瞭“快速路”上。在“小三科”會考結束後，上公佈瞭我的會考成績是“3A”，母親緊緊抱著我，臉上掛滿瞭幸福的笑容，我們兩顆心貼的更近瞭。 如果說母親默默的支持讓我感受到瞭親情的溫暖，那麼學習成績的突飛猛進，讓我體驗到瞭另一種快樂。

篇二：在作文中享受快樂

在作文中享受快樂

語文組呂小軍

我們總是把作文教學的痛苦和困惑，學生怕寫作的尷尬，統統歸罪於應試，直接把矛頭指向。其實，這是認識上的一種誤區，我們不能把二者完全對立起來，而是應該在教學過程中貫徹快樂作文的理念，從情感態度和價值觀方面，作深入細致的反思。

自主寫作——快樂作文第一步

從信息論來看，作文是一個外界信息的輸入、儲存、加工、編碼、輸出的過程。信息的輸入是前提，加工是中介，輸出是結果，而這個信息輸入→加工→輸出的過程，全仗主體積極而有成效的工作，離開瞭主體的主動精神，信息既不能輸入，也不能加工，更不會有信息的輸出瞭。這裡說的主動精神，就是寫作的自主性和能動性。是我要寫，而不是要我寫，就能從作文中體會到樂趣與快感。然而在我們的