生被訛的看法`做法作文

篇一：關於生減負看法

關於“生減負”之看法

長期從事數學教育教學，深深感到沉重的課業負擔長期以來在摧殘著學生的身心，在毀我中華棟梁！當前普遍存在的一個突出問題，仍然是生課業負擔過重。群眾對此反映十分強烈。對於這一問題，國傢教育委員會曾在1988年、1990年分別出臺瞭關於減輕生課業負擔過重問題的若幹規定(本文來自：Www.bdfqY.cOm 千 葉帆文 摘:生被訛的看法`做法作文)，然而時至今日，生課業負擔過重這個問題並沒有得到很好的解決。反而有越來越嚴重之趨勢。

學生沉重的課業負擔產生的根源是什麼，這是首先要探討的問題。

我認為生課業負擔過重的根源是多方面的，但主要來自社會、教育行政部門、學校、傢庭幾方面。來自社會上的激烈競爭、形式更加嚴峻的就業壓力，促使傢長們不得不從小抓緊孩子的教育，誰都不願意讓自己的孩子輸在起跑線上。因此對學校教育就期望很高。而教育回報社會就看這個地區的升學率。追求升學率就成為教育行政部門的業績評價標準，最終成為各學校的終極追求目標。由此衍生出學校之間競爭也日漸加劇，生在校課業負擔就重。學生向往優秀的教育教學資源，教師、傢長逼迫著學生追求優秀的教育教學資源，這就是學生沉重的課業負擔產生的根源。

一旦優秀的教育教學資源能夠滿足學生的需求，學生沉重的

課業負擔則馬上消失瞭，但是，在相當長的一段時期內優秀的教育教學資源都將一定是稀缺資源。企圖通過增加優秀的教育教學資源來給中生“減負”在短時間內這應該是不可能的！教師、傢長逼迫著學生追求優秀的教育教學資源，說得嚴肅一點，這是一種侵權行為。對教師，有關行政單位可以通過行政手段迫使教師放棄自己的侵權行為，但是，在這個上有政策下有對策的時代，行政手段也不一定能產生很大的效果；對傢長，行政手段恐怕用不上瞭吧，說服教育恐怕也難產生效果吧。生的沉重課業負擔完全是來自於外界，那麼沉重的課業負擔就會成為永遠也擺脫不瞭的魔鬼。企圖通過行政手段迫使教師、傢長、學生放棄追求分享優秀的教育教學資