愛是等待作文

篇一：愛是一種等待

愛是一種等待

龍潭區進修附屬王敏

園丁把對花的愛蘊含於等待之中——守候花期。俯身叢中，澆水松土，精心呵護，於是這種等待收獲瞭萬紫千紅、爭奇鬥艷，果農把對果樹的愛浸透於等待之中——渴望成熟，穿梭林間，剪枝施肥，悉心照管 於是這種等待換來瞭滿園 飄香，果實累累，愛需要等待，等待也是一種愛

案例：由於楊爽老師休產假，我被調入六年級一班代兩個月的班主任兼語文課，開始孩子們不接受搞瞭許多惡作劇。那天我一進班級，我發現辦公桌上的喝水杯裡的水變成紅色的瞭，看看旁邊的一瓶紅鋼筆水，我明白瞭，不知誰昨天放學後把我的水杯裡倒進瞭紅色的鋼筆水，我的心裡火在燃燒，除瞭生氣還有一種被侮辱被嘲笑的感覺，及其的尷尬，但是我還是控制住自己的情緒，幽默地說：“快來看看這是咋回事？”孩子們饒有興趣的上前面鑒定：草莓汁，果汁，鋼筆水吧眾說紛紜，我很清楚就是一些不滿我的孩子在發泄對我的不滿，一番議論之後，我說我決定瞭，留作紀念。好多孩子笑瞭。12月月考，在批作文是，我發現瞭辛弈同學的一篇文章，把整個惡作劇的過程寫得十分清楚，最後他說這些做法就是讓老師生氣，然後把老師氣走，但是他們看到老師不但沒有生氣，時候也沒搞調查，有些自責瞭，借助作文我道歉，是決定重新難做人，當我看到這些事我和慶幸自己當時的冷靜。

案例分析：時至今日，已經過去一個多月瞭，我與孩子們相處的很融洽，我真慶幸當時沒有疾風驟雨般揪出 那幾個人，在我的寬容下，幾個小淘氣，學會瞭自我反省，自我認識，自我教育，蘇霍姆林斯基說：促進自我教育的教育才是真正的教育。的確，教師尊重學生，寬容學生能呼喚起學生的進取心，從而自覺地進行思想轉化和行為控制，從教育的課題轉化為教育的主題，是教育發揮清高行。長效性，我以愛心和寬容為他們築起一個臺階，等待他們拾級而上，結果真的如我所願，他們努力攀登瞭新的高度。每個孩子擺脫優質高倍物質改變拙劣都需要一個過程讓我們耐心等待，在等待中不忘播撒愛的陽光，讓等待充滿憧憬寄托希冀，慶祝期望，滿懷向往，充滿愛意的等待，收獲的是美好的甜蜜幸福感動