親情作文批註

篇一：《親情作文》教學設計

義務教育課程標準蘇教版語文九年級上冊

親情作文教學設計

責任學校 十街中學責任教師施玉葉

一、教材分析

1、教學目標分析

根據新課標要求，教材內容以及學生的特點，本節課的三維目標為：

知識目標：

1、學會捕捉生活中令人感動的親情瞬間。

能力目標：

1、能把捕捉到的親情瞬間加以細致體驗。 2、能抓住動情點描寫親情場面，展示人間真情。

情感目標：

理解親情，感悟親情，珍惜親情; 3、重難點分析

教學重點：通過觀看電影和閱讀文字等方式，激發學生的親情體驗，引導學生歸納 寫作技巧，寫出親情作文。

教學難點：學生運用寫作技巧寫作親情故事及作文的點評。

4、突破重難點的方法：

教師通過各種資源，充分激發學生的親情體驗，內化為自己的東西。作文中就有話可說，有“法”可依。

二、【教學方法】創設情境 合作討論 借助多媒體教學手段 三、教學用具 多媒體課件四、課時安排一課時 五、教學流程

篇二：寫批註

寫批註，真正提升閱讀能力

批註是我國文學鑒賞和批評的重要形式和傳統的讀書方法，它直入文本、少有迂回，多是些切中肯綮的短詞斷句，是閱讀者自身感受的筆錄，體現著閱讀者別樣的眼光和情懷。

?不動筆墨不讀書?，是前人讀書的經驗