快樂課堂培訓心得體會

篇一：快樂課堂“再提升”培訓心得

快樂課堂 有效教學

——城廂鎮第四期教師“快樂課堂”再提升培訓心學習心得

城廂鎮第一 黃愛平

2015年3月24、25日兩天有幸參加瞭城廂鎮第四期“快樂課堂”再提升培訓班，聽說這次“快樂課堂”培訓班已經到第四期瞭，之前的師徒結對都是骨幹帶後進，這一期是“強強聯手”—專傢帶骨幹，當時有點懵瞭，我咋就是骨幹瞭呢？我接觸“快樂課堂”才一個學期呢！上個學期剛通過瞭“快樂課堂”的過關檢測，還從未參加過一期的培訓，隻是在校內學習，照著同年級的老師依葫蘆畫瓢去上課，還沒真正上手呢！我有些忐忑，這次培訓完回去可是要承擔學校的校本培訓呀，所以，我可得認真學才行！

這次的培訓采用導師上示范課、流程解讀、理論輔導等形式進行。我的導師是三小的鄧春玲教導主任和我們一小的陳慧玲老師，這兩位可都是語文學科教學方面的專傢，我真是太幸運瞭！

第一天先在三小觀摩瞭鄧春玲師傅的《驚弓之鳥》這篇課文第一第二課時的精彩展示，隨後是聽課交流和集中輔導，鄧主任給我們對“快樂課堂”的每節課的教學流程作瞭詳細地講解，第二天是在我們一小聽語文教研組的活動。雖然隻有兩天跟班學習，但收獲多多，感受頗深。

第一個收獲：明確瞭“快樂課堂”的教學流程：聽著講解，再回憶她們所上的課，有一種“撥開雲霧見天日，守得雲開見月明”的感覺。第一第二課時的教學流程在頭腦中逐漸清晰起來，我想，隻要明確瞭每個課時的教學流程，才能熟練運用快樂課堂上課 第二個收獲：明白瞭如何“用教材教學”：1、備課時制定包含學會學習方法的目標；

2、環節教學活動展開前，指點相應的學習方法；3、教學活動開展過程中，引導學生運用學習方法。4、交流、展示時，提醒學生不僅匯報學習的認識，還要匯報采用的學習方法；

5、總結學習收獲時，提醒學生不僅總結收獲知識，還要總結收獲的學習方法。

第三個收獲：師傅的課有這樣的特點：1、學生訓練有素，學習過程上的學習參與度高，踴躍補充且有價值。 2、即時、靈活的評價小組學習活動，能起到激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。3，快樂課堂真實、有效，活而不亂，老師教學水平高。