作文假如記憶可以移植

篇一：《假如記憶可以移植》想象作文教學設計案例

《假如記憶可以移植》想象作文教學設計案例

主題：寫作討論評點修改

【表述的觀點】

新《課程標準》要求：“在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象

力”教師可借助想象作文的訓練，培養學生思維的豐富性，敏捷性，嚴密性和創作性。

【設計依據】

語文出版社五年級上冊選讀三《假如記憶可以移植》。讀瞭這首詩，同學們

善於想象的心靈一定會有許多奇思妙想，如果把博士叔叔的記憶移植給你，如果把鋼琴傢的記憶移植給你，如果把發明傢的記憶移植給你??你會發什麼變化，會有什麼奇幻的經歷呢？教師可引導學生通過想象、幻想和誇張，讓學生在作文中把他們的奇思妙想表達得妙趣橫生，淋漓盡致。

心理學研究表明：善於想象和幻想，是生寶貴的思想品質。他們對世間

萬物用稚嫩的眼光去理解，去想象，去創造。這是人之初最純真的秉性，如何抓住時機擴展而不抑制其自由發展和無拘無束的表達，從而培養學生的創造能力和語言表達能力，這正是想象作文的目的。

【設計思想】

新《課程思維》要求：“在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象

力和創造力。”這節課就應當是借助想象作文的訓練。培養學生思維的豐富性、敏捷性、嚴密性和創作性。另外，在生豐富的心靈世界裡，都多少奇妙的想法，他們都是使願望實現的心理需求。教師應引導學生將自己的美好願望在作文中得到實現。正好滿足瞭他們的心理需要。教師不束縛學生的思維和表達方式，隻是啟發學生讀一讀，議一議，說一說

，寫一寫，改一改，評一評，即喚醒瞭學生記憶的表象，又為習作營造瞭樂學的氛圍。

新《課