無錫快樂作文

篇一：解放身心,快樂作文

解放身心，快樂作文

---特級教師張賽琴《氣象報告》習作教學賞析

提起作文,學生害怕,教師頭痛。我們經常會抱怨:“這個孩子作文一點兒都不認真,一頁都沒寫完;作文的素材這麼多,可他們怎麼就寫不出來呢?”孩子們更是愁雲密佈，談“作”色變，心情沮喪。因此，怎樣讓學生有“料”可寫，快樂想寫？我一直探尋著，思考著??

2012年10月17日，一個艷陽高照，秋風送爽的好日子，在無錫市著名的沁園，我們“國培”小語班的學員們有幸聆聽瞭著名特級教師張賽琴老師一堂精彩紛呈的作文教學課——《氣象報告》。她從解放兒童身心，快樂參與習作的角度讓我感受到瞭作文教學原來可以這樣快樂，可以這樣愜意！她那親善溫和的教學口吻，認真細致的教育態度。課堂上，她用幽默的語言、別出心裁的教學設計，深深吸引學生，讓學生的習作變成瞭快樂而且輕松的事情；課後交流中，她用生動的實例，現場親身演示，那諄諄教導讓在座的學員們聽得津津有味，覺得大有收獲。我如同醍醐灌頂般頓悟，原來，習作可以如此有趣有效而且簡單。 片斷一:解放身心,鼓勵多寫。張老師畫下第一朵雲，師：現在是多雲嗎？生：不是！(在張老師的引導下，每位學生有序的離開座位，站在黑板前畫下瞭一朵美麗的雲，不一會全滿瞭。)師:你們想看雲嗎，你會到哪裡看？學生走出座位，或坐或蹲，想象自己正在哪看雲呢！)師：你在哪裡？(板書:哪裡?)生:公園，田野，草地，花園裡??師:天空中的雲多不多呢?請用一句話來說。(板書:雲多?)??師:天空中的雲美嗎?(板書:雲美?)生:美。師:你想怎樣寫出天空中的雲美呢?生:天空中的雲像蘑菇,又像花朵,還像??師:要把雲寫美,就可以像他那樣用上比喻句。(板書:比喻句)師:如果要把“上午晴到多雲”這個內容寫下來就要寫三節,你們估計一下能寫幾行?生:大膽推測,從五行到十行不等。(最後學生寫出來的作文內容大大超出瞭他們所估計的,最多的寫瞭十幾行)【賞析：張老師的教學情境設計精細巧妙，解放孩子身心，走出座位動筆寫畫，展開想象，前後指導鋪墊到位，讓每位學生有瞭參與感受的機會，降低瞭學生習作的難度，課堂上對學生的感性發言進行瞭極為理性的引導，點撥到位，使其在原有基礎上有瞭較大提升，板書清楚有層次，學生思路清晰，緊扣課標五年級習作要求，使他們習作有框架、有依托，有話可寫，紛紛動筆，樂在其中！】