享受進步的快樂作文

篇一：作文在快樂享受中起步

作文，在快樂享受中起步

教育是以尊重生命的成長軌跡為前提，以瞭解學生的先前經驗為基礎，以開發學生的潛能為追求，以健全學生的人格為終結。教育，就是為瞭讓學生找到生活的幸福和快樂！

可是，為什麼作文難，竟難於上青天呢？原因隻有一個，為作文而作文！試想，如果作文是為瞭把自己的快樂與大傢共同分享，作文是為瞭展現自己豐富多彩的生活，那麼，作文是不是會樂在其中呢？

其實，作文來源於生活，來源於感受到生活的美好。因為生活中那廣袤的原野和甜美的水草會將孩子們牧得飽飽的、壯壯的、樂樂的。執教人教課標版四年來，我最深的感受就是：教孩子們作文，就要引導孩子享受生活。在享受生活的快樂中一步步實現說話、寫話、習作的自然過渡。

一、和孩子共同遊戲，日記在快樂中起步。

葉聖陶先生曾說：寫真經歷，真體會，真感受。低年級的孩子總是對生活充滿瞭幻想，他們的生活是童話的世界。我們的任務是為給他們創造一個快樂的情境，讓童話的語言在詩情畫意的情境中會得到萌芽、滋生、茂盛。給孩子一個太陽，就等於讓他看到瞭萬物生長。作文，要在快樂中起步！

低年級的孩子，充滿瞭童趣，和孩子們遊戲是我最大的快樂。遊戲中我也像個小孩子，盡情地瘋狂、嬉戲。艷陽高照時，我們玩老鷹抓小雞、丟手絹、貼膏藥、擊鼓傳花??下雨瞭，我和孩子們趴在花壇邊興奮地觀察蝸牛，看雨幕中的水花??隻要孩子們願意玩的，我都帶著他們玩。一次不盡興玩兩次，課間不盡興咱們語文課接著玩。當孩子們個個臉紅紅的、興奮得意猶未盡時，我們走進教室，邊休息邊嘰嘰喳喳地談論剛才的遊戲。孩子們，依舊興奮；孩子們的語言，更是流光溢彩。

我從一年級上學期學課文後就開始引導孩子們寫日記，第一篇日記是在一次故事會後，最能感受到孩子們童真的是這樣一篇：“今天我們班開故事會，那些故事真好聽。我也為大傢講瞭一個，那麼長的故事，我講得還是那麼精彩。同學們為我鼓掌瞭，老師