作文:(關愛,環境描寫,心理活動描寫)600(親身體驗)

篇一：心理活動片段描寫習作輔導

“心理活動片段描寫”習作輔導

巫溪縣朝陽鎮中心 陳先俊

教學目標：

1、知識與能力：掌握常見的心理描寫方法，能運用心理描寫方法來口頭說話、書面習作；培養學生的表達能力，創新能力及習作能力。

2、過程與方法：學生自主、探究歸納習作方法並進行習作。

3、情感態度與價值觀：能留心觀察生活，品味生活，能站在不同的角度，揣摩人物的心理。懂得心理活動描寫就是要寫出自己真實的內心感受。

教學重點：瞭解心理活動描寫在敘事性習作中的作用和幾種常用的心理描寫方法。

教學難點：能熟練地運用一兩種方法準確、形象地刻畫人物的心理活動。

教學準備：制作課件。

教學過程：

一、 激趣導入，預備素材。

1、進教室有選擇的給同學們照相。一個高興，一個緊張。)

2、展示所照的兩張照片。同學們，這就是我剛才給帥哥、美女拍的照，請同學們說說你從照片中看出他們什麼樣的心

情，你是從哪些方面觀察出來的？眼神、表情)

3、讓被拍照的兩位同學自己談心理感受。

4、除瞭“興奮、緊張、高興……”等心理感受，你在平時的生活中還產生過哪些心理感受？四個小組一組一個話題，小組又前後四人相互交流，然後匯報展示。)

1)、 走路不小心摔倒瞭，或被人有意、無意撞到瞭，你是怎麼想的？又是怎麼做的？

2)、 被同學誤認為你拿瞭他的東西，或是損壞瞭他的東西，你是怎麼想的？又是怎麼做的？

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