作文6年級換牙的煩惱

篇一：我換牙瞭

????《我換牙瞭》教學設計????

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教學目標

情感與態度：體會換牙給自己帶來的特殊感受，並與大傢分享由此帶來的成長的喜悅與煩惱；表現願意接受牙齒檢查或治療的意願。

行為與習慣：在生活中能夠用科學的方法刷牙，註意保持口腔衛生，養成良好的衛生習慣，能努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理。

知識與技能：瞭解牙齒的生長常識，知道保護牙齒的重要性，以及換牙和牙齒保健的常識。 過程與方法：交流和體會換牙期的感受，模擬練習刷牙的正確方法。

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學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，一年級的生一旦換牙，容易產生心理緊張的情緒，害怕自己的牙齒掉瞭就不會長出來，同時換牙時帶來的生理上的不適，如流血、疼痛等，加劇瞭孩子們的這種緊張情緒。

從學生的社會環境與生活基礎來看，孩子都或多或少從傢長、老師或其他年長者處獲得一些護牙知識，但得到的信息是參差不齊，有的信息本身沒有什麼科學依據，如成人面對兒童掉牙經常有一些玩笑話，加上孩子認知能力不強，不能清晰甄別，容易產生困惑，農村孩子這方面的問題更突出。我國農村地區的醫療衛生資源相比城市匱乏，人們的衛生知識相對比較缺乏，傢長普遍不重視孩子的牙齒保護問題，甚至有的傢庭中傢長就沒有保持口腔衛生的習慣，影響到學生行為習慣。綜上所述，農村地區的孩子對於牙齒的重要性還認識不夠深刻，影響瞭他們保持口腔衛生習慣的養成。

因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生瞭解牙齒的生長知識，知道保護牙齒的重要意義，養成保持口腔衛生的行為習慣。教學難點是培養學生保護牙齒的意識，自覺養成正確護牙的好習慣。

要想突破重難點，教師應當充分考慮學生的接受能力，采取生動易懂的形式來展開教學活動，通過創設相關生