班班通作文300四年級

篇一：班班通使用教學論文

班班通使用教學論文

堰塘中心完小 冉 維

我校使用班班通一個學期以來，我覺得班班通的使用在教學中有很多優點。

首先，班班通的使用實現瞭教師備課資源的共享，實現瞭課堂教學大容量、多信息、多趣味和課堂教學的高效率，使課堂教學更直觀、更生動，尤其在語文教學中發揮瞭巨大的作用。自從走上講臺以來，我逐漸明白瞭語文教學的終極目的其實就是要教會學生如何表達、如何閱讀和寫作。可我總是覺得現在的學生不愛看書，語言積累少的可憐，作文更是慘不忍睹,所以就出現瞭作文水平低，課外閱讀能力差的情況。其實，在信息技術高度發達的今天，利用網絡，構建虛擬和現實相結合的學習情境，讓學生在網絡所提供的資源中查找適合自己閱讀的內容進行閱讀，進而讓學生有閱讀文本的興趣，從而提高閱讀水平，這已經是語文教學的一個趨勢，也是大部分教師都會做也想做的一件事。可是由於條件的限制，導致很多時候並不能夠施行，或是並不能很好的施行，從而使這個理念成為瞭空談。然而，自從學校有瞭班班通後，隻要有好的文章或者好的資料，我就下載給學生，或者利用展示臺直接給學生展示出來，這就實現瞭語文教學與網絡結合就變成瞭現實，不再是公開課時的表演瞭。

其次，利用班班通，我覺得有效創設優越的教學情景，增強瞭學生對語文閱讀學習的新鮮感和興趣，可以使學習活動在很大程度上脫離物理時空限制，感受傳統教育手段無法展示的教育內容。於是，我

大膽的運用網絡條件，進行瞭語文拓展閱讀教學。教學時，我利用班

班通，將課文中的情景剪切成瞭一個個視頻，在上課時按照課文內容

的授課順序放給學生看,這極大地滿足瞭學生強烈的求知欲，突破瞭

傳統教學的局限性，使學生對知識的認識有一定的深度和廣度。 另外，通過班班通和講授課文相結合的手段，也讓我有瞭一個意外的

收獲，這就是很多學生對課外書產生瞭濃厚的興趣，自動自覺的回去