數學教學調查報告

篇一：數學調查報告

關於“開展數學創新學習”情況的調查報告

調查時間：2012年9月

調查地點：陜西省臨潼區

調查對象：3-6年級學生及全體教師

調查方法：問卷式

調 查 人：

一、調查目的：

素質教育要求我們充分尊重學生的主體性，註重開發學生的潛能，對於數學這門學科來說，其中創新能力是素質教育的核心，關鍵是培養學生的創造性思維能力，這是培養新世紀新型建設人才的時代要求，也是教學的重任。為瞭解師生對數學創新學習的認識，以及為什麼要培養創新能力，怎樣培養創新能力，以便從中發現問題，找出原因，為有針對性地開展數學創新學習的研究，使研究能夠找準突破口和切入點，我對南韋師生進行瞭“開展數學創新學習”的抽樣調查。具體調查目的一：通過調查學生接觸創新學習的基本情況，為開展創新教學活動提供可供參考資料；調查目的二：通過調查教師在數學教學活動中，借鑒、采納和普及創新教學的基本情況，發現存在的問題，為今後創新教學工作的開展、實施提供依據；調查目的三：通過對學校創新教學現況的分析、總結，探索一點開展數學創新教學活動的方法、途徑，找出與工作設想的差距，為正式實施工作設想的決策服務。這次調查力求比較全面的瞭解，對學生調查內容主要包括瞭以下幾個方面：1、學習興趣；2、學習方法；3、思維能力；4、影響創新的因素。對教師調查內容主要包括瞭以下幾個方面：1、對數學學科的認識；

2、對教學目標的看法；3、對成功的教學的標準的理解；4、采取的教學方法。

二、調查的結果和分析：

一)、對學生調查結果分析：

1、學習數學的興趣方面。45.5%的學生感到學習興趣不高；20.3%的學生感到乏味、單調又無可奈何；8.8%的學生感到頭疼、厭煩；而隻有26.4%的學生對學習