數學教案評語

篇一：數學教案評價語分析

評價語案例分析

《三角形面積的計算》

師：我通過創設故事情境來引入新課。小故事：春天來瞭，樹林的小動物們可高興瞭，小兔、小象、和小老虎聚到瞭一起。它們拿來瞭自己的三角形，但是都認為自己的三角形是最大。你一嘴，我一嘴，誰也不能說服對方。

師：同學們，你們願意幫他們解決這個問題嗎？今天你們就當一次小評委，幫助他們三個評比一下。你們說誰的三角形大？說說你們的想法。

學回答1：要比較三角形的大小就是比較三角形的面積。

2：或不知道。

師：為什麼比較的是面積？

回答2：不知道或者知道。

師：那比如老師的這個本子和黑板哪個大？

師：那就是說明它占面積大，這圖形就大。對不對？同學們要比較三角形的大小就是比較三角形的面積。

同學：····

師：我們今天的內容就是解決他們三個人的矛盾，也來解決你們的困惑。我們一起來探索如何計算三角形的面積。引出題目：三角形的面積計算。

師：同學們讓我們一起回顧一下之前的學習當中我們接觸過哪些平面圖形，那麼我們是否還記得如何求這些平面圖形的面積？計算這些圖形面積的公式是什麼瞭？

同學：可能是正方形、長方形、平行四邊形)

也可能回答不上。

正方形面積：長*寬

長方形面積：邊長*邊長

平行四邊形：底*高

師：孩子們，猜測三角形的面積與這些圖形是否有關系嗎？讓我們也當一次科學傢，大膽的猜想一下。