玩泥巴四年級作文

篇一：四年級的孩子如何寫作文

四年級的孩子如何寫作文

(一)

孩子的認知水平有一定的度，不如大人那麼廣，且發散性強。這種情況，我大膽猜測，您孩子的數學似乎也不很理想，或者沒有完全發揮出全部實力。)發散性，是學習能力中很重要的一點，我們常說舉一反三，就是這種能力。作文也講求邏輯和發散性。對同一個命題能給出多種思路，再挑出好的去寫，是培養的關鍵。 首先，我提出多看。收錄同齡人作文的作文書絕對少不瞭，不會寫但會改吧。把別人的骨架保留，加進去自己的血肉，就是全新的作文啊。 其次，多想——分析。我當時也是流水賬式的作文，去補習班，老師每次會拿不同的東西讓我們寫，如小狗存錢罐，他會讓我們先觀察外部特征，大傢七嘴八舌的說出它是狗，它的五官，色彩，姿態；然後是功能——存錢。把硬幣放在嘴邊，它就會伸出舌頭“吃”下去。這些是主體。開頭可以稍寫存錢罐是怎麼來的，結尾寫，有瞭存錢罐，“我”不再亂花錢瞭，零用錢可以攢下，可以捐，這由傢長引導，但主要引導孩子分清主次，不可喧賓奪主。詳細的描寫主體，字數上絕對夠。 四年級，拿到作文應該讓他學會分析，找到突破口，從寫提綱開始練習，熟瞭後可以不寫。分析到位，自然有話寫。無話可說，誰都編不出來。 最後，多練。階段，作文主要培養孩子對各種修辭手法的應用。有多少用多少，不要怕用錯，多用才能掌握。階段才對它的應用提出具體要求，如太多會影響整篇文章。但那時會自然的改掉。排比，擬人，比喻。這三種最常用，而且可以多碼字。

二)

寫作文從說作文開始

生雖然經常在老師的要求下寫作文，但他們心裡其實對“作文”並沒有明確的概念，往往拿著筆不知道從何下手。別說生瞭，大人拿著一個題目要馬上寫出一篇文章來，往往也是很難的。盡管老師平時已經教瞭很多寫作的技巧，比如如何開頭，如何結尾，中間采用什麼敘事方法等等，但孩子往往隻是機械地背下來瞭，無論遇到什麼題目，都到現成的格式中照搬。但照搬又不一定完全套得上，於是拿著一個題目，腦子裡一片空白，不知從何下手。“怎麼開頭