生作文技巧反思

篇一：10、生作文入門教學反思

生作文入門教學反思

神木縣第十楊露霞

很大一部分“學生怕作文”這眾所周知，學生每逢作文總是無話可說，無事可敘，隻好東拼西湊，說一些空話、套話，甚至編一些假話。尤其是低年級學生剛接觸作文，好多學生寫文章就是記“流水賬”，抓不住重點，分不清主次，沒有詳略之分，內容空洞，缺乏真情實感。為瞭引導學生習作入門，我嘗試瞭以下幾種做法;

一、捕捉身邊小事，激發興趣

學生怕作文的主要原因是發愁沒材料可寫，為瞭解決這一難題，我引導學生積累材料。

1、要求學生留心觀察周圍事物，做生活的有心人，讓學生知道：眼看、耳聽、手摸、鼻子聞都叫觀察。

2、可以先寫自己的親朋好友。寫人的文章相對於寫事的要容易些，我先佈置學生觀察自己熟悉的人，然後把觀察的結果說出來，最後整理成文。一開始，學生還隻是像時那樣，隻是寫一些人物的大概面貌，後來，我引導學生觀察所熟悉的人每天都做瞭哪些事，給人留下瞭什麼樣的感覺，這也是通過具體事情表現人物特點，這樣文章的內容充實多瞭。再後來，學習瞭《趙州橋》一課以後，學生認識瞭其中過渡句“趙州橋不但堅固，而且美觀”。我又引導學生用上過渡句，寫所熟悉的人的兩件事，來表現所熟悉的人物的兩種性格特點，這樣一來學生的作文由開始的一個自然段到後來的兩段、三段?，文章內容自然就豐富多瞭，學生自然也就知道怎樣寫關於人物的文章瞭。

3、結合學校內的一切生活，巧設題目(轉自：wWw.bdFqy.com 千 葉帆 文摘:生作文技巧反思)，寫自己熟悉的材料。

二、掀起讀書高潮、激發寫作興趣

作文離不開“生活”，作為低年級生，生活閱歷淺，生活范圍窄，主要依靠閱讀獲得信息來豐富生活、提升思想。因此大量閱讀是豐富生活的重要途徑。我號召學生“少向傢長要吃穿，省下錢來多買書”，同學間可以互相穿插、