作文生活化研究課題

篇一：作文生活化教學實踐研究第一階段研究計劃

《低年級寫話生活化教學實踐研究》

子課題研究第一階段研究計劃

秀嶼區實驗 實驗教師 林麗娜

根據總課題的計劃，結合本班學生的實際情況，制定如下的第一階段計劃：

1、學習有關理論知識。

2、發放問卷調查表，瞭解學生的寫話興趣。

3、結合授課的內容選取一些字或詞引導生仿說句子、仿寫句子。

4、每月推薦一本書師生同讀。

5、開展讀書實踐活動。

1)進行“小小故事會”、朗誦比賽、古詩背誦比賽、讀書筆記交流、給父母講一個故事等活動。

2)課堂欣賞，熏陶感受。

或是十分鐘晨會，或是寫字課開設一堂欣賞課，欣賞美文，欣賞古詩文，欣賞故事。可以聽磁帶，可以聽學生朗讀，也可聽老師朗讀。使孩子們從小受到語言美的熏陶，並且能將這些優美的詞句積累下來。

6、拓寬寫話內容，增加寫話樂趣。將學生說寫的內容引向喜怒哀樂的傢庭生活、豐富多彩的校園生活、生機無限的自然生活，甚至是紛

繁復雜的社會生活。引導學生用自己獨特的視角去觀察社會人生，用自己的身心去感受周圍的變化，並把自己的發現、自己的想法大膽地說出來，甚至寫出來。

7、參加課題組研討活動。參加試驗方法培訓。

8、編寫下水文。

9、開展班級寫話比賽，選送學生寫話的內容參加展評；選編寫話集。

10、撰寫課題相關論文；撰寫課題研究學年小結。

篇二：作文生活化教學策略的研