落花生的啟示作文

篇一：《落花生》啟示

《落花生》啟示

郭橋中心五年級武許諾

指導老師徐貴焱

今天，奶奶讓我去地裡挖花生，讓我想起瞭學過的一篇課文------《落花生》。

在這篇課文中，許地山爺爺寫瞭他和全傢人一起吃花生的情景。文中說：“父親的花讓我懂得瞭一個深刻的含義，人要做有用的人，不要做隻講體面卻沒有實際行動的人。而有沒有實際行動，隻要看對他人和社會有沒有好處及貢獻。”

“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地裡，不像桃子，石榴，蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮的長在地上，等到成熟瞭，也不能立刻分辨出它有沒有果實，必須挖出來才知道。”這段話和人要做有用的人，不要做隻講體面而對別人沒有好處的人。我覺得許地山爺爺寫的很好。

花生默默無聞，無私奉獻，不圖虛名的精神讓我想起瞭我的老師，我的老師不圖名，不圖利，十幾年如一日，起早貪黑為我們上課，批改作業。為我們操碎瞭心，白發添瞭幾根根，皺紋多瞭幾道道，可老師們毫無怨言。就連

生病瞭還堅持給我們上課，看到老師蒼白的臉，聽到老師無力的聲音，我真想說：“老師您辛苦瞭。”

我愛花生的精神，愛花生的胸懷，但我更愛我的老師。等我長大瞭，也要做一個像花生那樣，像老師那樣，默默無聞，無私奉獻不圖虛名的人。

篇二：《落花生》的細節作文

[《落花生》的細節作文]

今天是星期二，我興沖沖地走進教室，一絲不茍地聽著老師講課，《落花生》的細節作文。終於佈置作業瞭，一聽傻眼瞭。老師叫我們去查資料，查什麼呢？翻開語文書，至《落花生》一課，老師說：“這篇課文有兩處與其他作文不同的細節。為什麼父親來過節很難得呢？為什麼父親希望我們成為有用的人？”我巴望著語文書，使勁地擠資料關鍵詞。 我冥思苦想，終於想到瞭一個——許山地的父親。 放學後，我快步回傢。趁老爸去燒飯，打開電腦，查找資料。“許地山的父親叫許南英，進士出身，是位愛國詩人，也是位頗受百姓愛戴的好官。中日甲午戰爭爆發後，他曾率領臺灣人民苦撐危局，死守孤城臺南，五年級作文《《落花生》的細節作文》。他將多年積蓄全部充作官餉，堅決抵抗日本鬼子的入侵。臺灣被日本侵占後，他不願當亡國奴，就攜眷搬到祖籍福建龍溪。在許地山十四五歲時，他出任廣東省三水縣縣令，全傢住在衙內大院裡。他們傢的後園有半畝空地，許地山的母親建議開辟出來種花生，這就是課文中所寫的事。一般說來，父親總是和妻子、子女生活在一起的，但由於許南英公務繁忙，很少有時間與傢人在一起，因此過節還要去請他。”“《落花生》是借花生的生長特點來說明做人的道理，這種寫作方法叫做借物喻理。父親就是希望孩子們能為國傢效一份力，早日消滅敵人。” 看瞭之後，才知道原來如此啊！