枝葉花果價值描寫作文

篇一：描寫是枝葉,抒情是花果

描寫是枝葉，抒情是花果

——記敘文的描寫和抒情

湖北省洪湖市峰口鎮二中 王前保

教學目的：

1、明確記敘文中描寫和抒情的重要性。

2、指導學生進一步掌握描寫和抒情的要領，瞭解繼續、描寫和抒情的關系。

3、學會在記敘文中努力做到記敘、描寫和抒情相結合。

教學重點：

深化、細化學生對描寫、抒情的認識。提升在記敘文進行描寫和抒情的水平。 教學難點：

指導學生在記敘文寫作中運用記敘、描寫和抒情。

教學過程：

一、記敘、描寫和抒情的關系。

在記敘文常用的表達方式中，記敘是基礎，是主體，像大樹的主幹，它負責安排文章的框架，寫清人和事的基本狀況。成功的記敘文是離不開恰當的描寫和抒情。

描寫主要是表現人、事和景的具體特點，使文章“可感”，給人形象生動的印象，像大樹的枝葉，讓大樹枝葉茂盛，富於生機。

抒情則是表達作者的心聲，反映作者寫作意圖，使文章“動人”，像大樹最終獻出的花果。

把記敘文的的記敘、描寫和抒情分別比作主幹、枝葉和花果，說明這三者是不能截然分開的。如《背影》如果沒有前面的交代祖母去世，父親辦喪事，送我這些敘事，後面的描寫、抒情就成虛假的。

二、怎樣描寫。

1.描寫要突出最有表現力的特點。

1)最有表現力是指描寫能體現描寫對象的本質，緊扣文章的立意、主旨。如《紫藤蘿瀑佈》 從未見過開得這樣盛的藤蘿，隻見一片淡紫色，像一條瀑佈，從空中垂下，