作文,紅花也要綠葉襯
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篇一:紅花還需綠葉襯
紅花還需綠葉襯
再綻放燦爛、鮮艷嬌嫩的紅花,如果沒有綠葉的陪襯,也顯得
黯然失色!正因為綠葉默默無聞的襯托,才顯示出瞭紅花的嬌艷亮
麗和與眾不同!同樣的道理,具有濃鬱的美育特色的語文教育也是
如此!語文課本上那一篇篇具有情感震撼力量的小說、散文無不熏
陶著學生的情操、發展著學生的個性、培養著學生的人格素質。《語
文課程標準》指出:語文課程應植根於現實,面向社會,面向世界,
面向未來。應拓寬語文學習和運用的領域,註重跨學科的學習和現
代科技手段的運用,使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和
整合中開闊視野,提高學習效率,初步獲得現代社會所需要的語文
實踐能力。也就是說,語文課程應該是開放而有活力的。而多媒體
的輔助,讓學生的學習資源不再局限於教材、課堂和學校,而可以
延伸到社會、網絡,不受時間、空間的束縛進行自主拓展閱讀與交
流,實現語文教學“小課本,大課堂”的目標。
一、多媒體是學生求知欲的激發者
中學語文教材的文學作品大多是文質兼美,有很強的可讀性和鑒
賞性的美文。多媒體的介入,突破瞭時空的界限,能將文字、圖片、
聲音和動畫綜合直觀地展現出來,為學生提供形式多樣、功能各異
的感性材料。形象生動的動感畫面,悅耳動聽的音樂背景,能把學
生帶進愉悅輕松的學習環境中,從而為課堂教學營造一種濃厚的學
習氛圍。也能將課文中一些憑空難以理解的現象以動畫的形式展現




