作文,紅花也要綠葉襯

篇一：紅花還需綠葉襯

紅花還需綠葉襯

再綻放燦爛、鮮艷嬌嫩的紅花，如果沒有綠葉的陪襯，也顯得

黯然失色！正因為綠葉默默無聞的襯托，才顯示出瞭紅花的嬌艷亮

麗和與眾不同！同樣的道理，具有濃鬱的美育特色的語文教育也是

如此！語文課本上那一篇篇具有情感震撼力量的小說、散文無不熏

陶著學生的情操、發展著學生的個性、培養著學生的人格素質。《語

文課程標準》指出：語文課程應植根於現實，面向社會，面向世界，

面向未來。應拓寬語文學習和運用的領域，註重跨學科的學習和現

代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和

整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文

實踐能力。也就是說，語文課程應該是開放而有活力的。而多媒體

的輔助，讓學生的學習資源不再局限於教材、課堂和學校，而可以

延伸到社會、網絡，不受時間、空間的束縛進行自主拓展閱讀與交

流，實現語文教學“小課本，大課堂”的目標。

一、多媒體是學生求知欲的激發者

中學語文教材的文學作品大多是文質兼美，有很強的可讀性和鑒

賞性的美文。多媒體的介入，突破瞭時空的界限，能將文字、圖片、

聲音和動畫綜合直觀地展現出來，為學生提供形式多樣、功能各異

的感性材料。形象生動的動感畫面，悅耳動聽的音樂背景，能把學

生帶進愉悅輕松的學習環境中，從而為課堂教學營造一種濃厚的學

習氛圍。也能將課文中一些憑空難以理解的現象以動畫的形式展現