研究報告
文章分類：學生作文
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篇一：研究報告
《探究“算法多樣化”在數學中的應用》
研究報告
課題立項編號：SQXKT04045
課題主持人： 劉培英
工 作 單 位：沈丘縣蓮池鎮中心
主 要 成 員：劉培英 范喜沖 鄒曉玲
完 成 時 間： 2015年7月
《探究“算法多樣化”在數學中的應用》
課題研究報告
執筆人：劉培英
一、問題的提出
《數學課程標準》指出：“義務教育階段的數學課程不僅要考慮學生學習數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發。”並明確指出：“數學教學中，應當有意識、有計劃地設計一些實踐性的教學活動，引導學生體會數學之間的聯系，感受數學的整體性，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。”在“新課標的要求”中指出“數學教學要以學生發展為本，讓學生生動活潑、積極主動地參與學習活動，在獲得基本的數學知識和技能的同時，得到充分發展。”在“評價建議”中指出“評價既要關註學生數學學習的結果，更要關註他們在學習過程中的變化和發展。”
教學實踐也告訴我們：任何年齡的學生在生理發展和心理特征上的差異是客觀存在的；對數學的興趣和愛好，對數學知識的接受能力的差異也是客觀存在的。蓮池中心是沈丘縣一所農村，一二學生來自七村，學生素質參差不齊，又存在能力差異，使得不同學生對知識的領悟與掌握知識的能力差距很大。因而，我校算法多樣化的教學顯得死板、機械、沉悶，阻礙瞭學生思維發展和能力的培養。“腳踏西瓜皮，練到哪裡算哪裡”的教學方式導致學生得不到主
動的發展；也沒有培養學生主動探究能力，這根本不符合素質教育的要求，更不符合《新課標》的教學理念。鑒於
