作文,聽課意見
篇一：聽課評課記錄
聽課評課記錄
篇二：培養生良好的聽課習慣
培養生良好的聽課習慣
俗話說：“聽懂一遍，勝過課後復習十遍”。在數學教學實踐中，確實如此。從小培養學生良好的習慣，對他的一生影響很大。 開學已經一個月瞭，我發現班上還有不少學生，上課的時候總是聽一會兒，就不自覺地東瞧瞧、西看看，桌面上有什麼東西都想玩，一枝鉛筆、一塊橡皮都能玩上半節課，等到被老師提醒而轉過神來聽課時，由於沒聽到前面的內容對後面的知識就變成一知半解，所以又會去玩手邊的東西。學習自然不會好，我和傢長都著急。學生自己也知道上課應認真聽講，想改掉這個壞毛病，可一上課就不自覺地又分神瞭。
經過仔細觀察研究，我發現一年級的學生雖已發展瞭有意註意，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講，有其自身的年齡特點。如果對教師上課所講的內容不感興趣。他們就會分神，反之，講得有趣，他們肯定會全神貫註。也有的孩子不適應教師的講課形式或不喜歡任課教師，而“遷怒”於聽課。還有的孩子因為平時他很少受到教師的關註，而教師的批評正是一種關註，潛意識想得到教師的關註，就不認真聽講。 所以他們雖已上瞭一年級，卻還未養成上課聽講的良好習慣。 為瞭讓每個孩子都能養成良好的聽課習慣，我平時提醒自己關註每一個孩子，特別是自制能力差的學生，除此以外我還采用各種方法培養學生的良好聽課習慣。
1．根據生年齡特點，上課時多采用新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引學生的註意力。如小動物、童話、實物等會使課堂生動活潑。另外也可適當增加活動性的內容，讓學生(本文來自：WwW.BdfqY.Com 千葉帆文摘:作文,聽課意見)參加，使他們的註意力集中到課堂上。 柏樹 武淑奎
2．培養生的學習興趣。通過評價、外部獎賞來激發生的學習動機，並給予及時、積極的反饋；鼓勵生提各種問題等來激發學習動機。
