筆下生花的作文450字

篇一：筆下生花

筆下生花，花香四溢

——淺談低年級寫話教學

語文新課程提出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界，認識自我，進行創造性表述的過程，寫作能力是語文素養的綜合體現。”這充分說明瞭寫作在語文教學中的重要性。但我們的傳統觀念是寫作從開始，因此，很多時候，我們就忽視瞭在一的寫作訓練，隻片面地理解“以識字為重點”，不註意培養學生的說話、寫話能力。到瞭，突然要求學生習作，這就成瞭空中樓閣。我們應該認識到一、時生寫作的起步階段，也是兒童智力發展、語言發展的最佳時期，抓好寫作起步教學非常重要。

在低年級兒童的幼小心靈中，飽含著強烈的智慧表現欲和語言文字的表達欲，他們好像一顆顆含苞欲放的花芽，老師要保護、珍視這種願望，讓學生自由表達。新課程也對低年級寫話提出瞭建議：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍的認識和感想。”如何落實新課標的精神，真正使學生對寫話有興趣，會寫話，我在教學過程中總結出瞭幾條經驗。

一、努力創造條件，激發寫話興趣

蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴於興趣。”興趣是最好的老師，興趣是最直接的學習動力，興趣是健康美好的情感。生的學習更多地受興趣的影響，因而教學中，教師要根據學生的認識規律、心理特征去誘發興趣，利用寫話本身的魅力，調動學生的積極性，並想方設法滿足學生的表現欲，讓他們體味到成功的歡樂，從而激發學生寫話的興趣。

抓住機會，激發寫話興趣。

孩子們經常把他們的畫送給我，並會說上一兩句話，如“老師，祝你快樂”“老師今天穿得很漂亮”等。學生送的畫多瞭，我不由心動：何不讓他們把想說的話寫在畫上？於是，我班的語文作業就經常變成瞭畫畫，但是必須在畫上寫“一句話”，不會寫的字可以用拼音，可以問老師、同學、傢長，可以到書上去找，可以查字典。孩子們非常喜歡這樣的作業，都想把自己美麗的圖畫送給老師，畫中的“一句話”也越來