泡桐樹,作文

篇一：泡桐樹各年段推薦閱讀書目

泡桐樹各年段推薦閱讀書目

2010年9月15日 完整版)

推薦語：推薦書目是一件“危險”的事情，因為閱讀是具有強烈個

人趣味的事，而且各人的閱讀資質確實不同。但是，我們也認識到：優質的教育從來要適合兒童的心智發展規律，優質的教育也從來不肯迎合兒童當下的興趣，優質的教育從來都是從適宜的高度引導

學生——帶領學生圍繞偉大的事物起舞、成長。優秀的童書，就是童年明澈、廣袤的天空，會成為一生最溫潤的記憶背景，永遠滋養著人的智慧、善良、幸福。作為一個“閱讀推廣人”該做的份內工作也好，或作為一個平等閱讀者拋磚引玉之用也罷，重要的是，我們在不斷地閱讀，不斷地成長，閱讀已逐漸內化為我們的生活方式，就像呼吸一樣自然而美好！俸耀旭)

篇二：秋天的各類作文

秋天

山東省荷澤 雙河 陳森 秋天悄悄的來到瞭勤勞的秋姑娘邁著輕盈的步子悄悄地來到人間。

你瞧！她把田間的高粱，染的紅彤彤的，把數不清的谷穗染得金燦燦的，把一朵朵棉球染得結白如雪。它們仰起可愛的笑臉，天真地望著蔚藍的天空，在秋風的吹拂下，湧起層層波濤。

秋姑娘來到瞭庭院。你瞧！菊花爭相開放，紅的像火，黃的像金，白的像雪，粉的似霞，一朵比一朵美麗。

秋姑娘來到瞭果園。你瞧！蘋果紅得就像娃娃的臉蛋兒；香蕉黃的就

像天上的月牙；葡萄亮的就像珍珠一樣；柿子呢？就像一個小紅燈籠。

秋姑娘呀，你為人間帶來瞭豐碩的果實，為人間塗滿瞭五顏六色。我仿佛看見瞭你在向我點頭，微笑！

秋天

江蘇省吳江 震澤實驗六