有棵大樹枝葉繁茂,作文

篇一：2015年江西省“名校聯盟大聯考”材料作文“仆倒的兩棵樹”

2015年江西省“名校聯盟大聯考”材料作文“仆倒的兩棵樹”

黃助昌

江西省上饒市萬年中學)

呈現在你面前的是12月28日從“名校聯盟大聯考”中選出來的7篇考場作文。這7篇作文是全校1648篇作文中的前7名，也可以說是獲得高分的7篇作文。當我們再一次審閱這7篇作文時，有喜也有憂。

從立意上來看，圍繞“舍棄”一詞來謀篇佈局的是主流。看“材料”：仆倒的兩棵樹，一棵殘缺不全，另一棵完好無損，但園丁要人們將兩棵樹的樹枝全部鋸斷，但人們不同意把那棵基本完好無損的樹葉也鋸掉。園丁按照大傢的意見，將兩棵樹挾起栽好。後來，被鋸掉瞭樹枝的樹活瞭，而沒鋸掉樹枝的樹死瞭。

分析：為什麼會是這種結果？因為看起來完好無損的樹，其實也受到瞭極大的損傷，本身獲取養料的能力就很有限，卻仍然要供應樹枝、樹葉的養分，結果力不從心，整體死掉瞭。反觀鋸掉瞭樹枝的樹，雖然遭受的創傷比前者要大得多，但因為舍棄瞭樹枝，於是有瞭充足的養分培本養根，最終重新煥發瞭生機，獲取瞭新生。因此，“舍棄”一詞就是“文眼”，是立意的關鍵詞。

但是，不是檢索出瞭這一關鍵詞，就可以忽視“材料”的語境，就可以撇開語境論“舍棄”。這7篇作文中，與“材料”語境結合得較好的當屬《舍小成大鑄芳華》，其餘的都似乎遊離於語境，程度不一。這是需要考生警惕並謹慎的，需要通過邏輯思維的訓練而加以改進的。能夠從“材料”中悟出“舍得”或“舍棄”二字，證明大多數考生審題立意的能力還是蠻強的。

從用例來看，“萬能例證”如“王昭君、魯迅、袁隆平、蘇武、李白、陶淵明”等等，還是用得太濫，並且大多牽強附會，與“材料”語境基本上難以構成邏輯鏈，不足以服人心，論證力度大打折扣。有的論證甚至可以當作笑話看。要想寫出佳作，獲得高分，陳例決不使用，新例青睞有加。這7篇用到的新例有：李霞卿、梁文道、門羅、《集結號》、雄性