材料:根據《誠實的孩子》《手捧空花盆的孩子》寫一篇作文

篇一：《手捧空花盆的孩子》教學反思

《手捧空花盆的孩子》教學反思

《手捧空花盆的孩子》原文

很久以前，有位國王要挑選一個孩子做繼承人。國王吩咐大臣給全國的每個孩子發一些花種，並宣佈：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。

有個叫雄日的孩子，他十分用心地培育花種。十天過去瞭，一個月過去瞭，花盆裡的種子卻不見發芽。雄日又給種子芽瞭些肥，澆瞭些水。他天天看啊，看啊，種子就是不發芽。

國王規定的日子到瞭。許許多多的孩子捧著盛開著鮮花的花盆擁上街頭。國王從孩子們的面前走過，看著一盆盆鮮花，臉上沒有一絲高興的表情。突然，國王看見瞭手捧空花盆的雄日。他停下來問：“你怎麼捧著空花盆呢?”雄日把花種不發芽的經過告訴瞭國王。國王聽瞭，高興地拉著他的手，說：“你就是我的繼承人!”

孩子們問國王：“為什麼您讓他做繼承人呢?”國王說：“我發給你們的花種都是煮熟瞭的，這樣的種子能培育出美麗的鮮花嗎?”

手捧空花盆的孩子教學反思

《手捧空花盆的孩子》是一年級語文下冊第七單元的一篇課文，文章講述瞭一位國王用獨特的方法選繼承人：誰能用種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。規定的日子到瞭，手捧鮮花的孩子們落榜瞭，手捧空花盆的雄日卻成為瞭繼承人。這是為什麼呢?故事懸念迭生，引人入勝。

故事教學，對於一年級的孩子來說，如果囿於故事情節，是不足取的。本節課的教學，我抓住三個語言點，利用三種方法，進行瞭語言訓練，幫助孩子們更加充分地把握故事情節和人物形象，更加深刻地理解課文的語言。

1.轉換

【課文片段】

“很久以前，有位國王要挑選一個誠實的孩子做繼承人。國王吩咐大臣給全國的每個孩子發一些花種，並宣佈：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是他