生英語寫作指導

篇一：淺談英語寫作的有效方法

淺談英語寫作的有效方法

一、英語寫作教學的重要意義

近些年來隨著“聽”、“說”“讀”的不斷重視，筆頭英語，尤其是寫作成瞭教師和學生的難題。在大部分的英語課上，授課老師組織瞭大量的聽、說、讀活動包括生動有趣的遊戲及課本劇表演，而很少出現寫的活動，偶爾出現寫的任務，通常也隻會安排在最後一個環節即佈置作業中。

英語教學的最終目的是發展學生的英語語言技能，培養學生良好的英語交際能力。寫作教學對於幫助學生瞭解英語思維的方法，形成用英語進行思維的習慣，提高學生綜合運用知識的能力大有益處。

二、英語寫作教學的主要問題

1.學生方面。

英語和漢語是兩種截然不同的語言，它在語言，文法上也有很大的不同，在學英語時，學生很容易和非常熟悉的母語混淆。在寫作的過程中難免會出現語言不規則，句子結構混亂，含義不清，和不少的“中式英語”，不能靈活自如地運用語言，不能按照英語的語言習慣，思維角度安排一個較完整的寫作思路。

2.教師錯誤認識的影響。

作為四項基本技能之一的寫作技能的培養，往往被忽略或淺化。是因為部分英語老師錯誤的認為：寫作教學和訓練過於費時，影響教學進度；寫作作業難批改，寫作教學枯燥，影響課堂的活力；英語寫作對於生而言太難瞭??在這些錯誤認識的影響下，許多教師失去瞭培養生英語寫作能力的積極性，使學生錯過瞭發展，寫作能力的良好時機，影響瞭學生智力的發展。

3.缺少發現素材的眼睛。

生因為種種原因畏懼英文寫作，更不會主動去尋找寫作的素材。而教師往往也是不能為學生提供他們所熟悉的，而又感興趣的寫作素材。當學生失去寫作的素材時也就失去瞭寫作的興趣，故爾這也成為提高生英語寫作能力的巨大障礙之一。

三、英語寫作教