搖花樂作文350

篇一：深度學習上傳資料 周菊花

《桂花雨》教案設計

設計者 張娓娓

教學目標：

1、學會課文中的生字新詞；理解課文內容，能聯系生活實際理解體會母親說的“外地的桂花再香，還是比不上傢鄉舊宅院子裡的金桂”所表達的感情。

2、能想像課文描寫的情景，體會作者表達的思想感情，有感情朗讀課文。

3、通過誦讀課文，體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛傢鄉的思想感情。

教學重點：

通讀誦讀課文，理解深層文意，體會文章中優美語句對表達情感的作用。 教學難點：

體會母親說的“外地的桂花再香，還是比不上傢鄉舊宅院子裡的金桂”所表達的感情

設計理念 ：

新課標指出：語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域影響是極其深廣的。本設計重視理解、把握、運用文本中蘊涵的情感，引導學生以讀為本，解讀詞之義、品讀文之美，讓“讀”“說”始終貫穿著整個過程。通過品味語言、想象情境，體會人物心情，引導學生讀出情感，讀出智慧、受到情感的熏陶。

教學流程

一、辨詞導入——激起探“雨”欲望

板書“雨”字，看到雨字，你想到什麼？添上“桂花”二字，看到“桂花雨”三個字，你又想到什麼？今天老師要帶你們一起走進臺灣作傢琦君的童年，去感受一場美妙的——《桂花雨》。

讀瞭課題，你想知道什麼？

【設計意圖：課題分兩次板書，由自然界的雨引到桂花雨，讓學生通過聯想，初步感受桂花雨的奇妙，從而達到未讀其文、已聞其聲的效果。通過師生談話、讓學生質疑，激發瞭學生自主探究的欲望。】

二、初讀感知——回憶“雨”中往事