小草的聯想作文

篇一：秋的聯想作文講評

《秋的聯想》作文評講教學設計

北流市明瑞梁煥娟 一、教材分析

走進秋天，陽光溫馨恬靜，微風和煦輕柔，藍天白雲飄逸，田野遍地金黃，沉浸在這美景中，確有一番別樣的味道。秋天的美是成熟的——它不像春那麼羞澀，夏那麼袒露，冬那麼內向。看秋果金黃，聽秋蟬鳴叫，賞楓葉斑斕，觀菊花妖嬈，讓人遐想連篇。

在秋的季節裡，你能聯想到相關的哲理及人和事嗎？請以“秋的聯想”為題，寫一篇文章，暢談你的理解和感悟。

要求：自選文體，詩歌除外；讓你的文章至少有一處閃光點；不少於800字。

“秋的聯想”雖是個命題作文，但可寫的內容豐富多彩。秋是美麗的季節，也是收獲的季節，亦是思念、懷舊的季節。同時，秋能給人的感悟也頗多。如秋葉飄落，讓人想到落葉歸根及生命的輪回；秋收，讓人聯想到農民階層的勤勞及糧食的珍貴，等等。與秋相關的人和事也很多。由此可見，這個題目能讓學生充分展開聯想和想象，開拓思維。

二、設計思想

作文教學不能隻註重寫作技巧，更應該重視“講評”，且每次評價都應該有針對性。因此批改時應做好記錄，根據學生的特點及寫作水平，立足於學生普遍存在的問題，結合本次寫作的要求展開評講。 作文評講不應隻是教師的一傢之言，應充分發揮學生的集體智慧。在習作評講過程中，我特別註重培養學生自我發現問題和自評的良好習慣。因此，我此次的設計的材料全部來源於學生的作文：一是讓學生自己發現寫作中存在的問題；二是從班中選兩篇佳作，樹立典型榜樣，讓學生逐一輪讀且點評，小組討論，共同分析，從而領悟文章該怎麼寫，不該怎麼寫，評後對自己的文章進行修改。

三、教學目標

1.指導“聯想型”作文的寫作技巧

2.分析本次作文由其“秋”的分類聯想到其內涵和外延，培養學生發散思維的能力