小草作文教案

篇一：小草的生命

一、教材簡析

《小草的生命》是鄂教版語文第3冊的一篇課文。從課程標準來看，本年段仍以字詞教學為重點，培養學生基本語感，引導學生在朗讀中領悟文本，而第一課時更是側重於字詞教學，幫助學生疏通文字，理清全文，並為第二課時學習打下基礎。從整個第八單元編排主題來看，本單元的主題是“頑強”，其中《王二小》一文是通過人物的機智勇敢來表現“頑強”，《誇父追日》是以人物的執著來表現“頑強”的。本課為本單元的第二課，以簡潔明快的語言和擬人的手法向我們描繪出在巖縫中逐漸成長起來的小草的形象，意在幫助學生感受小草頑強的生命力，學習小草不怕困難堅強不屈的品質。根據這些，我制定瞭第一課時教學

目標：

1、知識目標：能準確認讀生字詞，觀察學寫“值、擔、冒、化、結”5個生字。認識多音字“縫”。

2、能力目標：正確流利有感情地朗讀課文。

3、情感目標：通過1——3自然段的學習，感受巖縫環境的惡劣和種子生長的困難。

教學重點：識記生字，正確流利有感情地朗讀課文。

教學難點：感受巖縫環境的惡劣和種子生長的困難。

二、學情分析

1、一顆小種子，落在貧窮的巖縫裡，沒有泥土、沒有養料，沒有水分，隻要一點雨露，一絲陽光，就沖破重重的阻力，在貧瘠的巖縫中，在堅硬的泥石下，在風雨雷電的考驗中頑強地生長。它的不屈不撓，它的奮發向上，讓人油然升起贊美和欽佩之情。但現在的孩子是在父母的呵護與祖輩的溺愛中成長起來的，而且文中沒有詞句對小草成長過程的艱難作直接描敘，學生根本不能體會在逆境中成長的小草那不屈的精

神和頑強的生命力。因此必須創設情境，體味語言，以拉近學生與文本的距離。

2、本班學生具有一定的識字讀書能力，但觀察字形不仔細，常在字形的細節上出現差錯，如少一橫