梅花鹿的外形特征作文

篇一：一隻梅花鹿

《一隻梅花鹿》教學設計

教學目標】

1、能復述課文。懂得認識事物不能隻圖外表，更要講求實用的道理。

2、引導學生學會積累，進行遣詞造句的訓練。

3、聯系上下文和生活實際理解最後一句話的含義。

【教學過程】

一、導入課題，預習檢測。

1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師知道大傢都喜歡，南無我們來猜一個謎語，看誰先猜出來。聽好瞭，頭長小樹杈，身開白梅花，四腿細又長，奔跑快如馬。打一動物。是什麼？這麼多同學舉手瞭，謎底是——對！大傢真聰明。板書課題，指導“鹿”的寫法。齊讀課題。

2、下邊，老師要檢查一下課前同學們的學習情況，拿出你的練習紙，在田字格內工工整整地默寫三個詞語。

贊不絕口 抱怨 嘆瞭口氣

A、老師讀，學生默寫。

B、課件出示三個詞語)對照大屏幕田字格出示三個詞語。)同桌兩個相互對改一下。

C、展示學生默寫並評價。

D、用上這三個詞語，誰能說一說課文主要寫瞭一件什麼事？梅花鹿對自己的角贊不絕口，但對自己的腿卻不停地抱怨，但最終他嘆瞭口氣說，好看的角讓他差點送瞭命，難看的腿卻讓他獅口逃生。)

E、同學們，在概括文章主要內容時，關註瞭這些描寫人物神態的詞語，你就可以像他一樣把文章概括得更清楚。同桌兩個相互試一試。

3、好，讓我們再讀一讀課題。學生讀)讀瞭這個課題，你有什麼疑問想提出來？1、這是一隻怎樣的梅花鹿？2、他告訴我們一個怎樣的道理？)師在黑板左側板書：怎樣？道理？

二、品讀課文，美讀升華。