小草詠物抒懷的作文

篇一：寫“詠物抒懷”作文常見問題簡析

寫“詠物抒懷”作文常見問題簡析

江蘇版八年級語文下冊第一單元都是詠物抒懷的文章，寫作的第一題就要求學生能從生活中選擇一個熟悉的事物，如：“樹根”“小草”“海潮”等，展開聯想，寫一篇500字的詠物抒懷的作文。批改學生習作時，我發現在“詠物”這一個寫作環節上，普遍存在以下幾個問題，便將它們羅列出來加以簡析： 詠物抒懷，顧名思義，既要“詠物”又要“抒懷”。

1)學生們在寫作時有的忽視瞭詠物，有的詠物過於膚淺，隻是蜻蜓點水，略略一提便開始展開聯想，大肆頌揚物的精神。

如：習作《磚》一文

磚，它是我們日常生活中見得最多，最普通，最不起眼的建築的材料，但它又是最主要，最重要的建築材料。

磚是由土在烈火中燒煉出來的，正是這烈火造就瞭磚的堅強不屈，默默無聞的精神。正是“烈火焚燒若等閑”。接下來便開始瞭聯想歷史上哥白尼，佈魯諾等具有這種磚的精神的人物。

詠物是為瞭更好地抒懷，上文中對磚本身的特點及作用還沒有描述出來，後面所聯想的人物，所歌頌的精神自然就靠不住瞭。

2)詠物時不能註意物的形象與其神的一致性。

學生們所詠之物給人的感覺可用一個字評價：美！但這種美，隻是很膚淺的印象美，顯得很單調，很平淡。倘若要問美在哪些方面，也無法說清。再細讀其文時，還發現這些美與所寫之物本身的特征有許多不符。如：寫小草，葉子片片向上。由此可知，他們習作時，為寫物形而寫，不是為下文抒懷而寫。

就我們所學課文《白楊禮贊》一文而言，作者在寫“力爭上遊”的一種樹時，從多角度：幹，枝，葉，皮去寫，但都能突出力爭上遊的特點，文中沒有刻意在此處將精神著重點出的做作之舉，卻處處可見其神。

3)詠物與抒懷之間顯得做作，不能自然連貫。情由心生，若無真情何以抒真情？甚至有脫節現