難忘的一堂課---成語接龍作文

篇一：六年級優秀作文：我最難忘的一堂課

六年級優秀作文：我最難忘的一堂課

六年級優秀作文：我最難忘的一堂課

在校園裡生活已有六個年頭，六年裡的課程也是五花八門、各有各的特色、風采。且不講語數外三門課程，其他的各個科目的課程都是像平淡無味的白開水一樣，無論怎麼喝

都是一個味兒。一天天的課程都是那麼相似，沒有一點兒能引人胃口的東西。

在這些復雜而又繁多的課程中，有一項比較特殊。我一直搞不懂綜合實踐這門課是個怎麼樣的課程，目的是什麼。從一到五年級，綜合實踐總是被老師當成一種娛樂或者自習

課，有時候看看電影，有時候寫寫作業，總而言之都是沒有目的性的。但是自打到瞭六年級情況就不一樣瞭。

六年級的綜合實踐老師是王麗梅老師，她總是在課上帶著我們做一些活動，為瞭培養自信心和動手操作能力。還不到半個學期大傢就迷上瞭王老師的課。在眾多活動中令我最

難忘的是那件事??

那天，王老師說要做一個活動，叫做“默契數數”。我們都很高興，立刻乖乖安靜下來聽從老師安排。按照王老師的吩咐，我們把桌子拉到兩邊，中間就有瞭一大塊空地。

老師讓全班同學走到這片空地上來，然後她就開始講遊戲規則。這個活動的大體意思是讓我們在教室的這片空地上隨意走動，然後每人都報一個數，從一開始，報道47(我們班有47

位同學)如果沒有重復的，這個活動就成功瞭。但是前提是必須是每人說一個數字，如果有兩個人同時說瞭一個數字，那就從新開始。

我頓時覺得又一項很艱巨的任務在等著我，因為不能商量，我們隻好憑著默契來報數。有好多次我們都失敗瞭，有的人總是搶別人的數字，還有人就幹脆裝啞巴不說話，大傢

都很迷茫。我們毫無目的地亂走著，似乎是沙漠裡迷瞭路的探險者，正惶恐、迷茫而又不知所措地、毫無目的地亂走。經過無數次嘗試後，大傢漸漸形成瞭一種默契，雖然不能商