我學會瞭課前預習作文

篇一：如何重視語文作文課前預習作業教學

如何重視語文作文課前預習作業教學

李國鳳

【摘要】：好的預習是精彩課堂教學過程的重要環節，具有特殊的意義和作用。它為整個學習過程做準備，它的好壞直接影響著課堂學習的最終結果。所以，在課堂學習中切不可忽視預習的作用。

【關鍵詞】：語文、作文教學、課前預習、

預習是學生在教師指導下有目的的自學活動。好的預習是精彩課堂教學過程的重要環節，具有特殊的意義和作用。它為整個學習過程做準備，它的好壞直接影響著課堂學習的最終結果。所以，在課堂學習中切不可忽視預習的作用。以往盡管我指導學生在審題、找中心詞、選材料等方面花瞭不少功夫，但是許多學生還是寫得空洞、單調，幹癟乏味。自從我校開展每節課都要有充分的課前預習準備教案以後，我深切體會到作文教學也應重視預習，為學生解決好“寫什麼”的問題，提高生寫作的水平。我是怎樣為學生設計作前預習作業的呢？

一、首先明確預習的要求。在教學中發現多數學生寫作不會預習，沒有預習的意識。這樣，就影響瞭課堂效果，對寫作的內容不瞭解。為瞭培養學生的預習意識，我覺得最有效的做法就是高度重視預習本單園課文的內容以及寫作方法。

二、科學設計預習作業。

1、 本次寫作主要寫什麼？按什麼順序寫？思考寫作要求，怎樣選材？

2、 設計“觀察”作業。學生寫作文言之無物，是因為學生不註意觀察身邊的事物，針對這一點，我認為教師指導應以引導學生觀察為主，那麼作前設計一些有目的、有計劃的觀察作業就尤為必要瞭。有瞭作業的指導，學生就會積極地搜集信息，積累豐富的感性材料，待作文時就不至於沒什麼可寫瞭。如介紹自己喜愛的一種小動物。在開學初我便設計瞭新鮮有趣的

觀察作業，巧妙地引導學生觀察自己喜愛的小動物的外形特征、生活習性等，並制作成資料卡片，觀察瞭一段時間後，我又讓學生去找資料瞭解這種動物的有關知識，也制作成資料卡片。做好瞭大量的預習作業後，再來寫作文，發現他們大都是一氣呵成。