趣味作文

篇一：如何培養學生的寫話興趣

《如何培養學生的寫話興趣》

課題研究中期報告

一、課題的提出

第一，《語文課程標準》要求：

課標中對低年級明確提出的寫話要求是：1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。2、在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。這充分說明瞭在低段加強寫話興趣培養的重要性和必要性。 第二、我自身教學的感受。

因為在低年級，學生的識字和寫字量都很小、積累的詞匯有限，給學生寫話帶來一定的障礙；再加上低年級學生的口語表達和書面語言的表達發展不平衡。比如：造一個句子，學生說得很好，但寫出來不是語句顛三倒四就是這裡寫掉字，那裡多個字，導致語句不通順。學生很自然地就喜歡說，害怕寫。

第三、我認為寫話興趣直接影響學生以後寫作水平和能力，而寫作水平和能力又是學生終身有用的基本功。我們的基礎教學就是要為學生的終身發展和可持續發展奠基，所以，從一年級開始，激發學生的寫話興趣是很有必要，也很有價值的。 在教學中，我發現語文課本沒有把寫話作為專項訓練來安排，而是滲透在課文學習之中，比如，仿照課文說一說、寫一寫，語文天地裡也是以口語交際或看圖說一說為主。這就需要教師在教學中要重視，事先認真計劃並根據實際情況靈活安排。我新接的這個班，一年級上期，因為學生識字、寫字量小及其它一些原因，我對學生進行的寫話訓練較少，對孩子們的寫話興趣引導不夠、寫話能力培養不夠，較多孩子表現出對寫話感到困難。

正好，學校教科室積極倡導我們進行微型課題的研究，為瞭實現新課標中低段學生的寫話目標，幫助學生養成愛寫話、會寫話的好習慣，培養學生的寫話興趣，提高學生的寫話能力，為今後寫作文打下良好的基礎。

為此，我以“激發低段學生寫話興趣的實踐策略研究”為課題，在我班進行瞭一些嘗試性的研究和實踐。

二、課題